蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《金蟬脫殼》一課中出現(xiàn)了多處“殼”字，在我們平時(shí)的說(shuō)話(huà)當(dāng)中一般都讀成ké,可是書(shū)中卻標(biāo)出了qiào這一讀音，那么通篇中的“殼”字應(yīng)該讀什么音呢？備課時(shí)，不禁令我產(chǎn)生了困惑。

　　于是我先認(rèn)真揣摩編者的意圖,再次認(rèn)真審讀教材，與同科組的符愛(ài)蓮老師共同探討，發(fā)現(xiàn)題目與文章的第一自然段中并沒(méi)有標(biāo)出讀音，而是在第二自然段“金蟬脫殼”這個(gè)詞后才標(biāo)出讀qiào，除此全文再找不到有第二種讀法，這是不是表示只有這個(gè)詞中讀qiào音，而其他處讀ké呢？認(rèn)真翻閱配套的教學(xué)參考書(shū)，看到附錄《一年級(jí)上冊(cè)至五年級(jí)上冊(cè)生字表》中“殼”字的兩種讀音都出現(xiàn)過(guò)。這可如何是好呢？

　　通過(guò)查閱發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中不同時(shí)期的字典有類(lèi)似的解釋?zhuān)瑓s又沒(méi)有明確的指示出兩者之間有什么區(qū)別。因此我先后查閱中國(guó)社科院2005年修訂的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中查到：“殼”讀ké時(shí)可加兒化音（~兒）是口語(yǔ)化的讀法，為名詞性，義同“殼”qiào，在以下詞語(yǔ)中使用該讀音：貝殼、腦殼、雞蛋殼兒、子彈殼兒；當(dāng)讀qiào時(shí)可解為“堅(jiān)硬的外皮”，如甲殼、地殼、金蟬脫殼。我們是否可以把詞典中的解釋理解為口語(yǔ)時(shí)讀qiào，書(shū)面語(yǔ)和專(zhuān)用名詞中讀ké呢？在中國(guó)社科院2005年編寫(xiě)并出版的《古代漢語(yǔ)字典》中雖然也有ké的讀音，但仍然偏向于讀qiào音的。怎么辦？語(yǔ)文教師，作為普通話(huà)的傳播者自然要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)讀音，我認(rèn)為越是有爭(zhēng)議的，越是要研究清楚，于是我又翻閱了中國(guó)國(guó)際廣播出版社出版的《實(shí)用普通話(huà)》一書(shū)。書(shū)中明確指出：“軀殼，指肉體，相對(duì)于精神而言。讀qiào，適用于書(shū)面語(yǔ)的合成詞。意表物體堅(jiān)硬的皮甲。另有‘地殼、甲殼、金蟬脫殼、物質(zhì)外殼’等詞。在漢語(yǔ)的口語(yǔ)中，‘殼’可讀為陽(yáng)平的ké音，并成‘兒化韻’，如‘腦殼兒、子彈殼兒、卡殼兒、貝殼兒、空殼兒、雞蛋殼兒’等。

　　再回頭來(lái)去了解編者這樣注音的意圖。我在鳳凰語(yǔ)文論壇上找到了南京培訓(xùn)會(huì)上汪曉鉛主任關(guān)于教材修訂的說(shuō)明，他在發(fā)言中講到：“生字的規(guī)范依據(jù)是國(guó)家語(yǔ)委的規(guī)定和相關(guān)的工具書(shū)，主要是《簡(jiǎn)化字總表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》、《普通話(huà)異讀詞審驗(yàn)表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》、《辭�！返鹊取�”“5-6年級(jí)，隨文注音有這幾個(gè)情況，一個(gè)是這字不在3500常用字里面，如齊涽王的‘涽’；另外，在做人名、地名，或是多音字可能會(huì)錯(cuò)讀的，也隨文注音，《嫦娥奔月》里‘逢蒙’的‘逢’pang，《金蟬脫殼》里的‘殼’。”其實(shí)他的講話(huà)已經(jīng)很清楚地表明了編者意為注意易讀錯(cuò)的音。所以我們就可以理解為在本文中所標(biāo)示讀音的地方讀為qiào，“殼”在其他地方出現(xiàn)且不是書(shū)面語(yǔ)合成詞時(shí)，可按照口語(yǔ)化的讀法讀為ké。

　　在課改的道路上，每為一個(gè)問(wèn)題去深入研究的時(shí)候，感覺(jué)真是快樂(lè)無(wú)比的。讀音雖小，卻給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)了難忘的樂(lè)趣。