教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。

　　3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　[第一課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解；“墻報(bào)叔叔”的意思。

　　3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟了談話，揭示課題。

　　1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？

　　2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：A、誰畫了這張秋天的畫？

　　B、畫中還畫了些什么？

　　C、為什么要畫這張畫？

　　二、聽錄音，初步感知課文。

　　1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。

　　2、說說這篇課文主要講了什么？

　　3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報(bào)”指什么？

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

　　1、劃：劃帶有生字的詞。

　　2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、記：看田字格記字形。

　　4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

　　5、想：A、生字在課文中的意思。

　　B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

　　C、秋天的畫畫了些什么？

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

　　3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing

　　4、初讀課文。

　　A、自由讀課文。

　　B、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

　　C、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

　　D、“秋天的畫”畫了些什么？

　　E、齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、讀生字卡片。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　3、寫出下列字的偏旁。

　　幫（）收（）聞（）

　　六、書寫指導(dǎo)。

　　七、課堂作業(yè)。

　　[第二課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。

　　2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing( )hang( )

　　3、認(rèn)讀詞語。

　　4、課堂作業(yè)：

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、指名回答，用”因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來回答。

　　3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己問自己的語氣）練讀（自由讀；指名讀；評(píng)價(jià)；指名讀）

　　4、齊讀第一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。

　　2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。

　　結(jié)合板畫理解

　　桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個(gè)花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會(huì)有些什么？板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）

　�。�、這是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀２——５段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？

　�。ǎ保┞劦搅斯鸹ǖ南阄�。

　　（２）不像夏天那么綠了。

　　（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

　�。ǎ矗┘t星在閃爍。

　　重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

　�。�、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學(xué)習(xí)第６段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習(xí)。

　�。薄⒂懈星榈佚R讀課文。

　�。�、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

　　３、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？

　　六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。

　　[第三課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　�。�、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。

　　２、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　�。�、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。�、抽讀生字。

　�。病⒄J(rèn)讀詞語。

　　３、用“先……再……又……還要……”說一句話。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　�。�、聽錄音２——５段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

　�。�、背誦２——５段。

　�。�、自由準(zhǔn)備背誦全文。

　�。�、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結(jié)：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

　�。薄⑶锾斓搅�，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？

　　２、課堂作業(yè)。

　�。场⒛氵�能說哪些有關(guān)秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊(duì)伍往南飛。）