關(guān)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)，可能親身經(jīng)歷的學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，下面就來聽聽小學(xué)生們?cè)趺凑f�！　�

　　1、你是從什么時(shí)候、什么原因開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的嗎？

　　被迫的。大概是在小學(xué)3年級(jí)左右�？赡馨职謰寢尶磩e人都學(xué)，也就讓我學(xué)了。

　　2、你喜歡學(xué)奧數(shù)嗎？為什么喜歡？

　　喜歡。因?yàn)樽约河X得學(xué)得比較好，所以喜歡。

　　3、你覺得如何才能學(xué)好奧數(shù)？

　　每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同。就我個(gè)人而言，“上課注意”、“學(xué)習(xí)跟上”這是我的學(xué)習(xí)方法。也就是上課認(rèn)真聽講，保證每堂課所學(xué)的東西弄懂。學(xué)習(xí)奧數(shù)，重要的是學(xué)習(xí)方法，因此，上課聽講與弄懂就尤為重要了。一般來說，如果我這堂課的內(nèi)容弄得比較明白，作業(yè)基本就是應(yīng)付的了；如果這堂課的內(nèi)容不太明白，作業(yè)就認(rèn)真些。

　　4、你覺得奧數(shù)在生活中有用嗎？

　　直接的應(yīng)用似乎沒有體會(huì)到。但是，潛移潛化的結(jié)果肯定還是有的。學(xué)習(xí)奧數(shù)更像是一個(gè)游戲，如同猜謎游戲一樣。猜謎游戲有用嗎？下棋有用嗎？寫詩有用嗎？奧數(shù)給我們提供了一個(gè)另類的思維邏輯。

　　好像看過一個(gè)報(bào)道，人與動(dòng)物的重要區(qū)別之一，就是人有邏輯思維能力。

　　5、奧數(shù)學(xué)習(xí)會(huì)占用你的大量課余時(shí)間嗎？

　　基本上都是當(dāng)堂課當(dāng)堂結(jié)，除了上補(bǔ)習(xí)課的時(shí)間外，其他時(shí)間基本不占用。如果占用了大量的課余時(shí)間，那肯定是學(xué)不好的。

　　另外，奧數(shù)學(xué)習(xí)如同練鋼琴、打乒乓球一樣，也屬于運(yùn)動(dòng)的一種吧？打乒乓球?qū)儆谏眢w的鍛練，而奧數(shù)，應(yīng)該屬于思維的鍛練。

　　6、假期你補(bǔ)課嗎？補(bǔ)課影響你假期的其他安排嗎？

　　補(bǔ)課。至于為什么補(bǔ)課，也算是用時(shí)間換空間的一個(gè)方法吧。比如，開學(xué)后，自己如果有感興趣的東西想做，如果不提前學(xué)點(diǎn)課堂的東西，開學(xué)后，為了保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會(huì)放棄這些感興趣的東西了。

　　應(yīng)該是不影響的。因?yàn)檎麄�(gè)假期是有計(jì)劃的。如果需要出去玩的話，補(bǔ)課應(yīng)該在隸屬于整個(gè)假期計(jì)劃中的一部分。

　　7、你業(yè)余時(shí)間都做些什么？

　　那要看興趣了。前一段時(shí)間寫小說，本來是寫著玩的，沒想到被網(wǎng)站簽約了，興趣變成任務(wù)了。

　　有時(shí)候，會(huì)約同學(xué)唱唱歌之類的。

　　8、奧數(shù)學(xué)習(xí)帶給你什么好處？

　　好處嗎，除了鍛煉思維能力外，最大的好處就是應(yīng)付考試了。只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的考試，基本上都是提前完成的。比如，考南外時(shí)，別人感覺時(shí)間不夠，我差不多提前半小時(shí)就完成了，但是不敢提前交卷，只好在草稿紙上畫小人玩了。

　　9、從你的經(jīng)驗(yàn)看，你認(rèn)為如何才能提高成績？

　　學(xué)習(xí)方法應(yīng)該有兩種：一是自學(xué)能力，二是跟學(xué)能力。我大概屬于后者。自學(xué)能力強(qiáng)的，上課可以不用認(rèn)真聽講，回去后通過自學(xué)；跟學(xué)能力，就是要上課認(rèn)真聽講，要跟上老師講課的內(nèi)容，最好是當(dāng)堂課弄懂。上課弄懂最大的好處就是，課余時(shí)間比較好，作業(yè)基本就是應(yīng)付了；但是，跟學(xué)最大的問題就是，一旦考試中有超出課程范圍的東西，就很吃虧了。

　　10、從你的角度如何看待考試？

　　學(xué)生最恨考試，但是，考試是最公平的。這是一個(gè)矛盾。不過，應(yīng)付考試也是一種能力，看過一些報(bào)道，說人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷考試的過程。比如您現(xiàn)在正在主持的這個(gè)節(jié)目，節(jié)目的準(zhǔn)備工作就如同學(xué)習(xí)一樣，但是，你對(duì)節(jié)的準(zhǔn)備的情況如何，是否能夠達(dá)到你的策劃效果，只能通過播出才能夠得到檢驗(yàn)，這不也像是一場(chǎng)考試嗎？

　　11、你如何看待專家認(rèn)為奧數(shù)是“公害”？

　　專家認(rèn)為奧數(shù)是“公害”，就如同許多專家認(rèn)為“金錢”是丑惡的一樣。罵“金錢”丑惡的人，不會(huì)不使用錢的；罵奧數(shù)為“公害”的，也不會(huì)不用奧數(shù)做為標(biāo)準(zhǔn)的。

　　所有使用某一個(gè)判定方法做為衡量標(biāo)準(zhǔn)的東西，都會(huì)被指責(zé)為“公害”。古代時(shí)候，“八股”做為標(biāo)準(zhǔn)，為認(rèn)為是公害。那么，語文是不能做為標(biāo)準(zhǔn)了；現(xiàn)在，奧數(shù)被認(rèn)為是“公害”，奧數(shù)也不能做為標(biāo)準(zhǔn)了；

　　然而，標(biāo)準(zhǔn)是必須要存在的。如同官員考核時(shí)，GDP是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在，有人批評(píng)GDP做為標(biāo)準(zhǔn)也有問題。那么，用什么做為標(biāo)準(zhǔn)呢？

　　有人認(rèn)為，要看綜合素質(zhì)？那么，什么是綜合素質(zhì)呢？能給一個(gè)可操作的尺度嗎？如果不能給，則不成為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)；如果成為一個(gè)尺度，則同樣的“公害”批評(píng)仍然會(huì)被專家發(fā)出的。

　　12、奧數(shù)破壞了普及教育，你怎么看？

　　奧數(shù)破壞了普及教育，這沒有錯(cuò)，然而，每個(gè)學(xué)生不會(huì)在9年義務(wù)教育結(jié)束后就不學(xué)習(xí)了吧？他們還要上高中，上大學(xué)，這個(gè)時(shí)候，他們面臨一個(gè)什么狀況？考試。

　　我們可以想像，沒有經(jīng)過考試的學(xué)生會(huì)在高中、大學(xué)階段時(shí)能經(jīng)過考試。除非國家規(guī)定，普及教育結(jié)束后，學(xué)習(xí)就結(jié)束了。也希望國家規(guī)定，企業(yè)招人不要考試；公務(wù)員招人也不要考試。即然要考試，就要有標(biāo)準(zhǔn)，即然有標(biāo)準(zhǔn)，就是公害。

　　13、學(xué)奧數(shù)有什么用？

　　如果問學(xué)奧數(shù)有什么用，不如問，學(xué)習(xí)有什么用？我們可以看到，許多成功人士并沒上過學(xué)或上過大學(xué)，他們也成功了，那么，學(xué)習(xí)什么用呢？如何解釋成功人士沒上過學(xué)而成功，就可以知道奧數(shù)有什么用了。