如何提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)
來源:網(wǎng)絡(luò) 2010-01-05 16:00:28
學(xué)生究竟是在成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下取得了好成績(jī),還是好成績(jī)刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動(dòng)機(jī)?這兩者應(yīng)當(dāng)是互相促進(jìn)的。首先,好成績(jī)使他們追求更好的成績(jī),而這種追求真的使他們的成績(jī)?cè)絹碓胶。反之,如果學(xué)生一開始就沒有能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī),他們將失去追求學(xué)習(xí)成就的動(dòng)機(jī),而同時(shí)把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面去(例如不遵守學(xué)校紀(jì)律就是其中之一)。
1. 動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的關(guān)系
有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。在他們看來,到學(xué)校的任務(wù)就是掌握技能,提高能力,所以,他們有很強(qiáng)的動(dòng)力去追尋自己的目標(biāo)。另一些學(xué)生的目標(biāo)卻主要在自我表現(xiàn)。在他們看來,到學(xué)校的目的是證實(shí)自己的能力,因此,他們會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己,比如參加各項(xiàng)活動(dòng)等,他們?cè)谶@些方面也很有動(dòng)力。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),而那些需要自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然這兩類學(xué)生在智力方面沒什么差異,但他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)方面是有很大差異的。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的品質(zhì),而那些以表現(xiàn)為目標(biāo)的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不僅如此,前一類學(xué)生在困難和挫折面前甚至?xí)岣咦约旱哪芰,因(yàn)樗麄冇X得這是對(duì)他們的考驗(yàn),他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)到了什么,并不是表現(xiàn)得怎樣;后一類學(xué)生則很容易覺得無助,因?yàn)樗麄冇X得無法表現(xiàn)自己了,他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到了多少知識(shí),主要關(guān)心表現(xiàn)得怎樣。綜上所述,教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí),而不單單是為了分?jǐn)?shù)。教師可以通過強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容本身的重要性,同時(shí)降低分?jǐn)?shù)的重要性來達(dá)到此目的。例如,教師可以這樣告訴學(xué)生:“今天我們將要講述圓周率,它在我們的生活中非常重要。”而不是說:“今天我們將要講述的東西對(duì)明天的考試非常重要。”這里特別要強(qiáng)調(diào)的是,應(yīng)當(dāng)避免對(duì)小學(xué)生使用分?jǐn)?shù)刺激系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他所在的集體中衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn),而他個(gè)人是不大可能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),他可能會(huì)放棄努力。
2.成就動(dòng)機(jī)的提高
成就動(dòng)機(jī)是可以提高的。有時(shí)我們可以通過改變學(xué)生的外在環(huán)境做到這一點(diǎn)。例如,有的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不好,他在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力,換一個(gè)環(huán)境也許就會(huì)有所起色。學(xué)生可能會(huì)沖破他們長久以來的較低的成就動(dòng)機(jī),因?yàn)樗麄冊(cè)谛碌沫h(huán)境里發(fā)現(xiàn)了自己的能力之所在。成就動(dòng)機(jī)的提高有時(shí)還可以通過其他方式。例如,訓(xùn)練學(xué)生的自我責(zé)任能力,讓他們感到命運(yùn)掌握在自己手中,讓學(xué)生自己制定目標(biāo),并努力達(dá)到這些目標(biāo)等。研究表明,學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)低主要不是由于缺乏能力,而是由于缺乏努力。因此,在提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)著眼于提高他們的努力。
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