《二年一班學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)細(xì)則》—--班規(guī)
　　一、 學(xué)習(xí)方面
　�。ㄒ唬┥险n要求
　　1、上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，敢于向老師提出自己不懂的問題。
　　2、學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，積極參與小組的討論活動(dòng)，不做旁觀者，敢于發(fā)表自己的見解。
　　3、按時(shí)到校，有事向老師請(qǐng)假并說明原因。
　　4、帶好每天的學(xué)習(xí)用品，包括課本、文具等。
　　一周之內(nèi)從未舉手發(fā)言的同學(xué)減5分，違反以上規(guī)定者根據(jù)情節(jié)輕重減分1--3分。
　�。ǘ�）作業(yè)要求
　　1、 作業(yè)應(yīng)該做到整潔，書寫工整，規(guī)范自己的字體，做到橫平豎直。
　　2、 作業(yè)應(yīng)按時(shí)按質(zhì)按量完成，不按時(shí)交作業(yè)或不帶作業(yè)的同學(xué)每次扣1分，作業(yè)得5個(gè)“優(yōu)”的可以換一面小紅旗，得一面小紅旗加1分；不合格的根據(jù)情況重做或改正錯(cuò)處，直到合格為止。
　　3、 每周完成至少兩篇的課外閱讀任務(wù)，每篇在300字以上。由家長統(tǒng)計(jì)，記錄在《讀書統(tǒng)計(jì)表》上，每個(gè)月平一次“讀書之星”，被評(píng)為“讀書之星”的加2分；一周背誦一首古詩，由家長簽字監(jiān)督，古詩作為考試內(nèi)容，不能按要求完成者減1分。
　　4、 老師布置的口頭作業(yè)及查資料的作業(yè)也在考核范圍之內(nèi)。
　�。ㄈ�）參加實(shí)踐活動(dòng)要求
　　1、 積極參加各學(xué)科組織的實(shí)踐活動(dòng)、競賽活動(dòng)、征文活動(dòng)。在校級(jí)組織的競賽及征文活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)的每人次加5分，二等獎(jiǎng)的每人次加4分，三等獎(jiǎng)的每人次加3分。被學(xué)校選中的征文每人次加3分。在班級(jí)里被選中的作文、小報(bào)、繪畫等作品，每人次加1分。在刊物上發(fā)表作文，每篇加10分。
　　2、 積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力，開闊自己的視野，增長自己的知識(shí)。
　　3、 鼓勵(lì)根據(jù)各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)作，根據(jù)實(shí)際情況加分。
　　二、 紀(jì)律方面
　�。ㄒ唬┱n堂紀(jì)律
　　1、預(yù)備鈴響之后，必須馬上在座位上端正做好，等待老師上課，不許大聲喧嘩，更不許在座位間跑動(dòng)，違者減1分。
　　2、不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不影響他人學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)。
　　3、對(duì)回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)不嬉笑、不嘲諷，違者減1分。
　　（二）課間紀(jì)律
　　1、 下課鈴響之后，不允許在教室內(nèi)嬉笑打鬧，不允許大聲喧嘩，提倡去室外活動(dòng)。違者減1分。
　　2、 在樓道內(nèi)要按右側(cè)通行，不停留、不喧嘩、不追逐；見到老師要讓老師先行；絕不允許在樓道內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)。違者視情節(jié)輕重減1—3分。
　　3、 課間活動(dòng)不做危險(xiǎn)游戲，不妨礙他人的正�；顒�(dòng)。違者視情節(jié)輕重減1—3分。
　�。ㄈ�）間操、放學(xué)
　　1、 周一升旗時(shí)一律穿校服；按升旗儀式要求行注目禮。
　　2、 做操要規(guī)范、用力，不敷衍、不應(yīng)付。
　　3、 站隊(duì)整齊迅速，聽從體育委員的指揮，走路步伐堅(jiān)定有力，保持隊(duì)形整齊。
　　4、 放學(xué)一律要站好隊(duì)走出校門，一直到公園門口方可解散，中途不得私自離開隊(duì)伍，值日生值完日后也要站隊(duì)離開。
　　違反以上規(guī)定者根據(jù)情節(jié)輕重減分1--3分。
　�。ㄋ模┬Ｍ饧o(jì)律
　　1、 愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境，不踐踏草坪，不折損樹木。
　　2、 遵守公共秩序，注意防火、防盜，注意保護(hù)人身安全。
　　3、 不恃強(qiáng)凌弱，不上網(wǎng)吧，不聚眾打架斗毆，不參與一切違法犯罪的活動(dòng)。
　　違反以上規(guī)定者根據(jù)情節(jié)輕重減分1--3分
　　三、 衛(wèi)生方面
　　1、講衛(wèi)生，勤洗澡、勤洗手、勤剪指甲，保持衣服干凈整潔；學(xué)會(huì)自己洗襪子、洗手帕；學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品、收拾房間。衛(wèi)生委員每周檢查一次指甲，指甲過長或指甲縫有污垢者，每次減1分。
　　2、值日生按要求做好值日工作，各小組要有分工、有合作，實(shí)施值日組組長鑰匙傳遞制，值日組長負(fù)責(zé)制。值完日負(fù)責(zé)關(guān)好教室的門窗，出現(xiàn)安全問題追究值日生的責(zé)任。值日生要保持室內(nèi)干凈、物品擺放有序、窗明幾凈。詳細(xì)要求見《一年一班值日小組分工表》。
　　3、公共場所不亂丟垃圾、果皮紙屑，對(duì)地面的雜物要及時(shí)清理；不隨地吐痰，不亂涂亂畫。
　　4、 愛護(hù)自己的桌椅，并保持桌椅的清潔，不在桌椅上亂刻亂畫。
　　5、 不帶零食，更不許在學(xué)校吃零食。
　　違反以上規(guī)定者根據(jù)情節(jié)輕重減分1--3分
　　四、 文明禮貌
　　1、注意使用文明禮貌用語，如“請(qǐng)”、“您”、“謝謝”、“不客氣”“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等。
　　2、見到師長要問好，主動(dòng)讓師長先行；在家對(duì)父母也要使用文明禮貌用語。
　　3、不上網(wǎng)吧，不看不利于兒童健康成長的報(bào)刊、書籍、影視作品等，自覺抵制社會(huì)上不良行為習(xí)慣。
　　4、遵守社會(huì)公德，尊敬和幫助孤寡老人、殘疾人。
　　違反以上規(guī)定者根據(jù)情節(jié)輕重減分1--3分。
　　五、 班級(jí)各管理人員職責(zé)
　　班級(jí)各管理人員要履行自己的職責(zé)，對(duì)管理人員要有獎(jiǎng)有懲，鼓勵(lì)他們樹立為班級(jí)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想。
　　班長：全面負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù)，做好老師的小助手。
　　學(xué)習(xí)委員：組織好學(xué)生上好早讀；語文課前要組織同學(xué)們背誦古詩；幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，及時(shí)協(xié)助老師做好相關(guān)工作；負(fù)責(zé)閱讀課組織學(xué)生站隊(duì)到閱覽室門前等候；負(fù)責(zé)在周末和月末統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考核情況。
　　文藝委員：負(fù)責(zé)每天上課之前起歌頭，上午劉樾，下午華少鵬；在班級(jí)開展的文藝活動(dòng)中起帶頭、組織作用，負(fù)責(zé)上音樂課組織同學(xué)站隊(duì)，并維護(hù)好課堂紀(jì)律。
　　體育委員：在班級(jí)開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)中起帶頭、組織的作用，并負(fù)責(zé)間操和體育課前的站隊(duì)，要求做到帶入帶出隊(duì)形整齊、口號(hào)洪亮。負(fù)責(zé)監(jiān)督和記錄不認(rèn)真上課的同學(xué)，間操。
　　衛(wèi)生委員（衛(wèi)生監(jiān)督員）：負(fù)責(zé)檢查和督促值日生做好值日工作。每天課間要檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。負(fù)責(zé)檢查每位同學(xué)的課桌椅是否整齊、物品擺放是否整齊、指甲及衣物等的衛(wèi)生狀況。
　　紀(jì)律委員（紀(jì)律監(jiān)督員）：負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律、特別是課間紀(jì)律，課間要在室內(nèi)和室外流動(dòng)檢查，保持課間室內(nèi)安靜。
　　電教委員：負(fù)責(zé)每天開啟、關(guān)閉電腦；負(fù)責(zé)大屏幕及周圍的衛(wèi)生；微機(jī)課前負(fù)責(zé)整隊(duì)，并協(xié)助老師維護(hù)課堂紀(jì)律。
　　科代表：負(fù)責(zé)收發(fā)各科作業(yè)，并及時(shí)與本學(xué)科老師進(jìn)行溝通。
　　學(xué)習(xí)小組長：負(fù)責(zé)收取本小組成員的作業(yè)，并統(tǒng)計(jì)好作業(yè)數(shù)量，交到科代表處；負(fù)責(zé)記錄本組成員的考核情況，并在周末把統(tǒng)計(jì)好的結(jié)果交到學(xué)習(xí)委員處。
　　值日小組長：負(fù)責(zé)監(jiān)督本組成員做好值日工作，及時(shí)清理班級(jí)內(nèi)的垃圾，上午下午各清理一次；負(fù)責(zé)帶鑰匙，為班級(jí)開門，并在放學(xué)時(shí)把門反鎖；配合衛(wèi)生委員和衛(wèi)生監(jiān)督員做好衛(wèi)生檢查監(jiān)督工作。
　　對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部，要視情節(jié)輕重給與扣分、警告和撤職的懲罰。
　　六、 班主任職責(zé)
　　班主任要主動(dòng)接受學(xué)生的監(jiān)督，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。
　　1、關(guān)心和愛護(hù)每一位同學(xué)，不打罵學(xué)生、不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
　　2、以身作則，按時(shí)上課，按時(shí)下課，不遲到，不拖堂。不在上課時(shí)間接聽手機(jī)，不隨意離開課堂。
　　3、聽取同學(xué)們的建議和批評(píng)，與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，接受學(xué)生與老師各種方式的交流，如寫信、打電話、面對(duì)面交流等。
　　4、主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)、生活上有困難的同學(xué)，熱情解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，傾聽并幫助解決生活中遇到的煩惱。
　　5、鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
　　四 （4） 班 班 規(guī)
　　一、 學(xué)習(xí)常規(guī)：
　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)用品：
　　1、學(xué)具按需要帶整齊。每天回家削好鉛筆，擠好墨水，整理好書包。
　　2、課本要包好封面，寫上班級(jí)、姓名。書本、作業(yè)、練習(xí)本天天帶，保持整潔。
　　3、書包天天整理，保持整潔，學(xué)習(xí)用品整齊有序的放在書包內(nèi)。
　�。ǘ�）、上課：
　　1、聽到鈴聲，快步坐到位子上，安靜坐好，等候老師上課。
　　2、聽講：
　�。�1）、坐端正，眼睛看老師，耳朵專心聽講，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完再 舉手提問。
　�。�2）、同學(xué)發(fā)言時(shí)要仔細(xì)聽，如有不同意見，等同學(xué)講完后再舉手發(fā)言。
　�。�3）、聽講時(shí)，不做與上課無關(guān)的事情，不開小差，要專心一致。
　　3、發(fā)言：
　�。�1）、發(fā)言時(shí)人站直，聲音響亮，說話完整，口齒清楚，不怕說錯(cuò)。
　�。�2）、不嘲笑說錯(cuò)的同學(xué)，虛心聽別人發(fā)言。
　�。�3）、老師講話，同學(xué)發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言，不講與上課無關(guān)的事情。
　　4、讀書：
　�。�1）、讀書時(shí)，人坐直，眼睛離書本一尺。
　�。�2）、讀書時(shí)，書本拿在手里，眼睛看書本，齊讀時(shí)聲音輕一點(diǎn)，讀出自己的感情。
　�。�3）、一個(gè)人讀時(shí)，書拿在手里，聲音響亮，有感情。
　　5、寫字：
　�。�1）、要聽清作業(yè)的格式與要求。認(rèn)真讀清題目，讀懂題意，想好了再做。
　�。�2）、做作業(yè)時(shí)書寫工整，一筆一劃不馬虎，寫端正。作業(yè)寫在規(guī)定的本子上。
　�。�3）、做好作業(yè)，及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正。
　　（4）、書寫姿勢正確，眼離書本一尺，手離筆尖一寸、胸離桌子一拳。
　�。�5）、作業(yè)有錯(cuò)，及時(shí)訂正，交齊作業(yè)，不拖拉。
　�。ㄈ�）、下課：
　　1、下課鈴響，全體起立，立正眼睛看著老師向老師說：“謝謝老師。”
　　2、放好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品再走出教室。
　　3、走出教室時(shí)不要擁擠吵鬧，懂得互相禮讓。
　　4、下課后先上廁所，再休息或玩耍。
　�。ㄋ模�、早操：
　　1、排隊(duì)動(dòng)作整齊、迅速，不吵鬧，不說話。
　　2、踏步有精神、抬頭挺胸聽口令。
　　3、做操按節(jié)拍，動(dòng)作到位、整齊。
　　4、排隊(duì)走路思想集中，不東張西望，不打打鬧鬧。
　�。ㄎ澹�、升旗：
　　面向國旗，立正、行注目禮或敬隊(duì)禮，仔細(xì)聽國歌、按節(jié)拍唱國歌、眼睛看國旗。
　　（六）、放學(xué)：
　　1、迅速理好書包，按次序排好路隊(duì)。
　　2、排隊(duì)出校門，不打打鬧鬧，不說話，保持路隊(duì)整齊。
　　3、離開老師、同學(xué)，要說再見。
　　4、回家路上，遵守交規(guī)，不亂花零用錢。
　　二、行為習(xí)慣：
　　（一）、文明禮貌：
　　1、上學(xué)離家要對(duì)家長說再見。到校見到老師主動(dòng)行禮問好，同學(xué)間互相問好。
　　2、課間活動(dòng)要文明友愛，不在室內(nèi)奔跑叫喊，追逐打鬧。不影響他人休息或活動(dòng)。
　　3、上下樓梯靠右行，不互相吵鬧。
　　4、愛護(hù)校園內(nèi)的花草樹木，不攀折花木、踐踏小草。
　　5、要?jiǎng)e人幫助要用“請(qǐng)”，別人幫助要說“謝謝”，不小心碰撞別人要說“對(duì)不起”，別人向你道謝或道歉時(shí)要說“沒關(guān)系”。
　　6、同學(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心，懂得互相禮讓，不小心眼。
　　7、對(duì)人熱情大方，客人來校參觀，要主動(dòng)問好。
　　8、離開教室要及時(shí)關(guān)燈關(guān)電風(fēng)扇等，注意節(jié)約水電。最后離開教室要關(guān)好門窗。
　　9、乘坐公共汽車時(shí)要給老人或殘疾人讓座，集體坐車時(shí)不擁擠、不掙搶，學(xué)會(huì)禮讓。
　　10、長輩或老師問話時(shí)要起立回答，眼睛看著對(duì)方。
　　（二）、衛(wèi)生常規(guī)：
　　1、每天按時(shí)睡覺、按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)到校。
　　2、每天帶手帕、水杯、抹布，勤洗衣、勤洗澡，勤剪指甲，飯前便后要洗手。
　　3、早上來到教室，先開窗通氣，然后擦凈自己的桌椅。值日生提前到校認(rèn)真打掃教室及包干區(qū)的衛(wèi)生。
　　4、書包要整潔，桌椅、抽屜要整理干凈，無垃圾紙屑。
　　5、每節(jié)課后都要主動(dòng)檢查自己地面的衛(wèi)生，做到不亂扔、不亂畫，配合衛(wèi)生監(jiān)督員做好工作。
　　6、自己的書桌和位子上的物品要擺放整齊，桌上不放置與本節(jié)課無關(guān)的東西。桌椅碼放要整齊，隨時(shí)自己檢查并配合檢查。
　　7、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看見垃圾主動(dòng)撿起來扔進(jìn)垃圾箱。
　　8、準(zhǔn)備好抹布，裝在塑料袋里，放在抽屜里。
　　9、就餐時(shí)排隊(duì)有次序，不離座，不東張西望，不說話。飯菜不掉在桌上、地上，不剩飯菜。
　　班級(jí)公約
　　一、堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾，尊敬師長要懂禮。
　　二、按時(shí)上學(xué)莫忘記，散學(xué)整隊(duì)靜快齊。
　　三、午后安靜早讀好，時(shí)間安排要合理。
　　四、課前準(zhǔn)備要充分，學(xué)習(xí)用品需備齊。
　　五、追逐打鬧不能要, 交通安全要注意。
　　六、課堂紀(jì)律要遵守，踴躍發(fā)言勤動(dòng)腦。
　　七、按時(shí)獨(dú)立做作業(yè)，訂正錯(cuò)誤及時(shí)交。
　　八、堅(jiān)持鍛煉很重要，自覺認(rèn)真做三操。
　　九、個(gè)人衛(wèi)生要講究，環(huán)境整潔要記牢。
　　十、愛護(hù)公物要做到，集體榮譽(yù)維護(hù)好
　　李鎮(zhèn)西訂班規(guī)
　　上午最后一節(jié)是班會(huì)課。昨天我就給學(xué)生們說過，這堂班會(huì)課的內(nèi)容是制定班規(guī)。說實(shí)話，如果要弄個(gè)班規(guī)是很容易的，但如果這個(gè)班規(guī)不是來自學(xué)生而僅僅是來自教師，這樣的班規(guī)是不會(huì)真正起到應(yīng)有的作用的；而且我還認(rèn)為，制定班規(guī)過程應(yīng)該成為民主啟蒙的過程。因此，一上課我便說：“昨天我說了，我們班一直缺個(gè)東西，就是班規(guī)。今天我們就來討論一下這個(gè)問題。我有三個(gè)問題要問大家。請(qǐng)大家一定要實(shí)話實(shí)說！第一個(gè)問題：同學(xué)們是不是真的想我們班以后成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體？” 我話音未落，同學(xué)們已經(jīng)紛紛點(diǎn)頭并說：“當(dāng)然想！” 這個(gè)問題潛在著一個(gè)答案：制定班規(guī)正是達(dá)到這一理想的必經(jīng)之路。但我沒有一步到位地說出來，而是一步一步地引導(dǎo)著學(xué)生：“好！我也和你們一樣，希望我們班成為優(yōu)秀的班集體！但是，我們?cè)诮ㄔO(shè)班集體的過程中，肯定會(huì)遇到許多困難，包括我們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，這些都妨礙著我們實(shí)現(xiàn)我們自己的目標(biāo)，怎么辦呢？所以李老師想問的第二個(gè)問題是：你們是不是真的覺得應(yīng)該制定班規(guī)？――這個(gè)問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老師的意愿為了讓李老師高興而說違心的話。” 同學(xué)們真的還想了想，然后紛紛說：“應(yīng)該制定！” 我說：“究竟有多少人同意呢？這樣吧，凡是覺得有制定班規(guī)的必要性的同學(xué)，請(qǐng)把手舉起來！” 一只只手臂舉了起來，我又說：“有沒有不同意的，也請(qǐng)把手舉起來！――反對(duì)的同學(xué)不要有什么顧慮，我最愿意看到同學(xué)們能夠勇敢地真實(shí)表達(dá)自己的意愿！” 張帆同學(xué)和魏岷江同學(xué)把手舉起來了。 “好！不同意就不違心地同意。我非常贊賞你們的獨(dú)立精神！”我表揚(yáng)了張帆和魏岷江，“不過，你們能夠說說你們?yōu)槭裁床煌�意制定班�?guī)嗎？” 張帆說：“制定班規(guī)讓我們受到束縛，不自由，這會(huì)影響我們班的和諧氣氛。” 魏岷江說：“我覺得沒有必要制定班規(guī)，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師教育就可以了。而且班規(guī)是對(duì)大家的不信任。我以前看到過一個(gè)故事，說一個(gè)校長堅(jiān)持在學(xué)校不安裝鐵門而安裝玻璃門，因?yàn)樗�信任學(xué)生們不會(huì)把門撞破，結(jié)果幾年后玻璃門一點(diǎn)都沒有破。所以我覺得應(yīng)該相信我們同學(xué)！” 我問：“剛才舉手同意制定班規(guī)的同學(xué)中，有沒有聽了這兩位同學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為他們說得有道理而改變了主意，覺得還是不制定班規(guī)的好？” 有四個(gè)同學(xué)舉起了手。我又問：“同意制定班規(guī)的同學(xué)，你們?cè)趺纯创龔埛�和魏岷江的意見的呢�?rdquo; 這是許多同學(xué)紛紛發(fā)言―― 鄭毓秀：“肯定應(yīng)該有班規(guī)，不然一個(gè)班沒有規(guī)矩怎么行？魏岷江說的那個(gè)玻璃門的故事不能說明問題，如果玻璃門被撞壞了，還是的賠償，這不就是一種規(guī)矩一種懲罰嗎？” 張長春：“不能說制定班規(guī)就不自由，班規(guī)是對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)的制約。” 文躍海：“班規(guī)不是束縛我們，而是引導(dǎo)我們?cè)鯓幼霾抛詈�！國有國法，家有家�?guī)嘛！”何思靜：“當(dāng)然應(yīng)該制定班規(guī)。一個(gè)集體必須要有統(tǒng)一的行為規(guī)范，不然會(huì)亂套。” （注：昨天發(fā)言的學(xué)生很多，爭論非常精彩，遺憾的是我不能一一記得，我一驚叫昨天發(fā)了言的同學(xué)把自己的發(fā)言寫成紙條明天交給我，我再補(bǔ)充在這則隨筆里。）當(dāng)文躍海說到“家有家規(guī)”時(shí)，我插了一句：“你把我們班比作家，非常好。但我要問：這個(gè)家誰是家長？” 學(xué)生齊聲說：“李老師！”也有學(xué)生補(bǔ)充：“還有王老師！” 我笑了，但斬釘截鐵地說：“大錯(cuò)特錯(cuò)！” 學(xué)生一愣，我接著說：“我們班集體的每一個(gè)成員都是平等，包括李老師和王老師都是這個(gè)集體平等的一員！我和你們不是父子關(guān)系，而是朋友關(guān)系。我們一起建設(shè)班集體，共同追求我們的理想。在中國傳統(tǒng)的概念里，家長是一家之主，他的話是至高無上的，如果我是家長，那這個(gè)班的一切都由我說了算，我豈不成了皇帝！對(duì)了，在封建社會(huì)里，皇帝把整個(gè)天下都當(dāng)成他的家，所謂‘家天下’嘛！他成了這個(gè)家的家長，因此專制便是很自然的了。而在我們班，不允許有‘皇帝’存在！” 稍停頓了一下，我接著說：“你們說我是家長，這里面隱藏著一個(gè)觀念，認(rèn)為這個(gè)班都靠李老師了。不，我要說，總統(tǒng)是靠不住的，李老師也靠不住。同學(xué)們千萬不要把這個(gè)班的興衰都寄托于一個(gè)人的身上，無論這個(gè)人是李老師還是王老師。我們要把希望寄托于制度，也就是我們即將制定的班規(guī)。如果一定要說這個(gè)班有家長的話，那么這個(gè)家長應(yīng)該是體現(xiàn)我們集體意志的制度，就是班規(guī)。我們不服從于任何人，只服從班規(guī)；班規(guī)制約著每一個(gè)人，包括李老師！” 學(xué)生們顯然很驚訝于我的觀點(diǎn)，沒有一個(gè)人說話，教室里很安靜。但從他們的認(rèn)真聆聽的神態(tài)中，我知道至少絕大多數(shù)學(xué)生理解了我的觀點(diǎn)。我又對(duì)張帆和魏岷江說：“制定班規(guī)就是不信任同學(xué)們嗎？我認(rèn)為不是。尊重和信任同學(xué)們，和嚴(yán)格要求同學(xué)們是不矛盾的。這里的嚴(yán)格要求，就包括合理的規(guī)章制度。要知道，人的天性里有懶惰的因子，有自我放縱的潛意識(shí)，因此，需要外在的約束，這個(gè)約束就包括制度的約束。我多次給同學(xué)們說過‘戰(zhàn)勝自己’，還說過‘真正的教育是自我教育’，這和我們今天所說的外在的約束是不矛盾的。既有自我教育，又有外在的教育，他律和自律的統(tǒng)一，這才是完整的教育�；蛘哒f，通過‘他律’最后達(dá)到‘自律’――也就是自我教育自我約束 的最高境界。其實(shí)，我們的班規(guī)也是同學(xué)們作為一個(gè)集體自我教育和自我約束的一種形式，因?yàn)榘嘁?guī)是大家制定的呀！教育，還包括行為的養(yǎng)成，而這‘養(yǎng)成’就包含了行為的訓(xùn)練，該做什么不該做什么，都要有規(guī)矩。其實(shí)，好的制度應(yīng)該是讓遵守制度的人感覺不到制度的存在，而同時(shí)，不守規(guī)矩的人又處處感到制度的約束。比如，李老師就感覺不是《刑法》的存在，我一點(diǎn)不覺得受了到約束：怎么連人都不可殺呢？太不自由了�。▽W(xué)生大笑）但是我卻處處感到《交通法規(guī)》的制約，因?yàn)槲椰F(xiàn)在開車上班，早晨很早的時(shí)候，最初幾天，為了趕在你們出操之前到學(xué)校和大家一起跑步，我偶爾還闖紅燈，（學(xué)生再次大笑，同時(shí)說“好呀，李老師敢闖紅燈”）每當(dāng)這時(shí)，我就老擔(dān)心警察，老想著如果闖了紅燈我要被扣分還要罰款。所以我現(xiàn)在就不敢闖紅燈了。無論我們多么信任人，要知道，從理論上說，人人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，那么，根據(jù)這一點(diǎn)，我們制定出規(guī)章制度就是為了防止大家犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。中國13億人，犯罪分子只占極少數(shù)極少數(shù)，但為了這極少數(shù)人，我們不得不制定出面對(duì)全體中國人的法律。這能說是對(duì)所有中國人的不信任嗎？因此，我認(rèn)為，制度是必需的，班規(guī)也是必需的。” 說了這些，我問張帆：“聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言和李老師的話，你對(duì)制定班規(guī)想通了嗎？你原來的想法有沒有改變？” 張帆說：“快了！” 同學(xué)們善意地笑了。我又問魏岷江：“你呢？同學(xué)們和李老師把你說服沒有？” 魏岷江說：“沒有，我還是不同意制定班規(guī)。” 我說：“不要緊，沒有被說服就保留你的看法。但是，”我轉(zhuǎn)身問大家，“這個(gè)班規(guī)還制定不制定呢？” 同學(xué)們都說：“要制定，要制定！” 我說：“我們只能少數(shù)服從多數(shù)，制定！”但我同時(shí)補(bǔ)充了一句，“我們也尊重魏岷江同學(xué)的意見。”我特別大聲強(qiáng)調(diào)：“就制度而言，民主有兩個(gè)原則：行動(dòng)上，少數(shù)服從多數(shù)；精神上，多數(shù)尊重少數(shù)。”我又說：“其實(shí)民主制度也不是萬能的，民主也有不足，最大的不足之一便是效率不如專制高――皇帝一個(gè)人說了算，一分鐘就可以作出一項(xiàng)關(guān)系國家命運(yùn)的決定，這效率多高，民主就辦不到。呵呵！另外，民主也會(huì)犯錯(cuò)誤，比如希特勒就是民選上去的。但是，民主同樣可以糾正錯(cuò)誤。當(dāng)然，一個(gè)班不是一個(gè)國家，但有些精神是相同的。” 我看絕大多數(shù)同學(xué)都同意制定班規(guī)了，便提出了第三個(gè)問題：“李老師的第三個(gè)問題是，這個(gè)班規(guī)由誰制定？” 這次學(xué)生們的回答讓我滿意：“由我們自己制定！” “非常好！”我贊嘆道，“班規(guī)是應(yīng)該由同學(xué)們制定，而且是每一個(gè)人參與制定，注意是‘每一個(gè)人’，而不僅僅是班干部！李老師當(dāng)然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。” 我繼續(xù)引導(dǎo)大家：“我們的班規(guī)制定應(yīng)該遵循怎樣的原則呢？” 學(xué)生們面面相覷，顯然沒有想過這個(gè)問題。我只好說：“我先談?wù)勎业南敕�，供同學(xué)們參考。我想，班規(guī)制定是不是應(yīng)該遵循這樣三個(gè)原則，第一，廣泛性。” 學(xué)生們對(duì)我的說法好像不太理解，眼睛里充滿了迷惑。我展開解釋說：“就是說，這個(gè)班規(guī)應(yīng)該盡可能窮盡我們同學(xué)們和李老師今后可能發(fā)生的任何違紀(jì)現(xiàn)象。打個(gè)比方，如果《刑罰》里沒有規(guī)定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法；如果沒有規(guī)定殺人，那我天天殺人都是可以的！” 學(xué)生們笑了，同時(shí)說：“不可能！” 我說：“是呀，之所以我不可能，是因?yàn)榉�律�?guī)定，殺人要償命呀！同樣的道理，如果我們的班規(guī)沒有對(duì)遲到作出限制，那么，同學(xué)們天天遲到，李老師也不能批評(píng)你，因?yàn)槟悴�沒有違反班規(guī)呀！我們是‘依法治班’嘛！當(dāng)然，這里‘法’并不是真正意義上的‘法’，一個(gè)班是沒有立法權(quán)的。我這里只是從精神實(shí)質(zhì)上打個(gè)比方。我要說的是，今后我們的班規(guī)就相當(dāng)于我們班的法律！而法律應(yīng)該在制定的時(shí)候盡量不要有漏洞。” 學(xué)生們點(diǎn)頭表示同意。我接著說：“第二個(gè)原則是，可行性。就是說我們的班規(guī)制定出來后，要能夠落實(shí)而不能是一紙空文。要做到可行性，我想是不是有這些要求，首先是班規(guī)的條文應(yīng)該是對(duì)行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規(guī)只管行為，也只有行為我們才能約束。比如，過去我看過一些班規(guī)是這樣制定的：‘愛祖國愛人民’……請(qǐng)問，你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民？你敢說誰不愛祖國不愛人民？像這樣的條文毫無可行性！又如我們不能這樣制定：‘勤奮學(xué)習(xí)’，這也不可監(jiān)督，如果寫成‘課堂認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)’之類，就具備可行性了。另外，班規(guī)的可行性還體現(xiàn)在所作出的規(guī)定要有彈性，不能太絕對(duì)，如果沒有一點(diǎn)彈性最后是很難實(shí)行的。舉個(gè)例子，我們可以規(guī)定按時(shí)交作業(yè)，但總有一些時(shí)候因?yàn)樘厥庠�因――生病呀，或者忘記帶作業(yè)本呀，有同學(xué)可能不能按時(shí)交，那么，我們可以這樣制定：‘每期缺作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)不得超過一次’也可以規(guī)定‘兩次’，但同時(shí)要寫明，‘缺作業(yè)必須要向老師作出說明’，這樣富有彈性并不是降低要求或遷就不交作業(yè)的同學(xué)，而是讓班規(guī)更加符合實(shí)際，從而真正能夠?qū)嵤��?rdquo; 同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，覺得我說得有道理。我繼續(xù)說：“但這樣還不能算有可行性，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)沒有作出規(guī)定：違反班規(guī)了怎么辦？也就是說需不需要懲罰？” 同學(xué)們齊聲說：“需要！” 我緊接著問：“怎樣懲罰？” 有同學(xué)說：“罰做清潔！”有同學(xué)說：“罰抄作業(yè)！”有的同學(xué)說：“罰款！” 我說：“勞動(dòng)是光榮的，怎么成了懲罰呢？罰抄作業(yè)我也不同意，學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉快的。至于罰款我更反對(duì)，又不是你們的錢，是家長的錢，怎么你犯了錯(cuò)誤居然要罰家長的款呢？” 學(xué)生們沒轍了，他們望著我，似乎在問：“那您說怎么辦？” 我說：“和同學(xué)們一樣，我也主張應(yīng)該有懲罰。我寫過一篇文章，說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是，懲罰不等于體罰！我想，我們的懲罰措施能不能既有精神的，也有行動(dòng)的。前者比如如果誰犯了錯(cuò)誤，就讓他給大家表演一個(gè)節(jié)目，給大家?guī)�來一些愉快，以表達(dá)他的歉意；后者比如如果誰做清潔衛(wèi)生不認(rèn)真，可以規(guī)定他必須做重新做！你沒有做好，讓你重做一遍，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)难�！前幾天我看有的小組做衛(wèi)生就不太認(rèn)真，但沒有叫他們重做，因?yàn)檫�沒有班規(guī)嘛！現(xiàn)在我們就要作出這樣的規(guī)定。這就是我理解的懲罰。” 學(xué)生們紛紛說：“可以。”“應(yīng)該這樣。” 我繼續(xù)引導(dǎo)：“但是這樣還不具備徹底的可行性，因?yàn)橛姓l來監(jiān)督執(zhí)行沒有明確。我們國家的法律，專門由司法部門執(zhí)行。但班規(guī)的每一條有誰執(zhí)行？” 同學(xué)們說：“班干部！”這次大家沒有說“有李老師執(zhí)行”我覺得是他們觀念上的一個(gè)進(jìn)步，但我對(duì)他們說“班干部”也不滿意，我說：“班干部當(dāng)然應(yīng)該起到執(zhí)行班規(guī)的作用，但請(qǐng)問，比如一個(gè)同學(xué)做清潔不認(rèn)真，按班規(guī)應(yīng)該重做，這一條由生活委員鐘雪飛――呵呵，我隨便假設(shè)的一個(gè)例子呀――執(zhí)行，但完全有可能，這個(gè)不認(rèn)真做清潔的同學(xué)在當(dāng)天晚上便請(qǐng)鐘雪飛吃了一頓火鍋�。▽W(xué)生們爆笑）你們別笑，制度必須把一切可能出現(xiàn)的情況考慮到。于是，鐘雪飛便不再要求那個(gè)同學(xué)重做清潔了！怎么辦？” 學(xué)生們不笑了，他們一下字被我這個(gè)問題難住了。我說：“因此，班規(guī)上出了規(guī)定哪一條有哪一個(gè)執(zhí)行之外，還得寫上由誰監(jiān)督！” 同學(xué)們馬上便問我：“那個(gè)監(jiān)督同學(xué)不負(fù)責(zé)任怎么辦？” 我說：“我們定期――比如一周或一個(gè)月或半學(xué)期舉行民主評(píng)議，評(píng)議每一條班規(guī)的執(zhí)行情況，特別是平易執(zhí)行者和監(jiān)督者的表現(xiàn)。我們的制度要把每一個(gè)人――包括李老師――都置于監(jiān)督之中！” “這就是我說的可行性。這一條非常重要！其實(shí)，你們?cè)瓉硇�學(xué)或初中一定也有過班規(guī)的，但不少班規(guī)都只不過是貼在墻上的裝飾，為什么？因?yàn)槿狈�可行性。我們還有校規(guī)，國家還有中學(xué)生日常行為規(guī)范，但恕我直言，這些都還不具備徹底的、嚴(yán)格意義上可行性，因此我們必須考慮班規(guī)的可行性。特別要說明的是，具有可行性的班規(guī)也是對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范和校規(guī)的補(bǔ)充，或者具體化！” 我開始給學(xué)生說最后一條原則：“我們制定班規(guī)，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則：制約性，即同學(xué)之間和師生之間的互相制約。也就是說，這個(gè)班規(guī)不只是班干部和老師那來管同學(xué)的，而應(yīng)該約束每一個(gè)人！我特別要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)班規(guī)必須有對(duì)班主任的制約。” 同學(xué)們又一次沒有想到我會(huì)這樣說。我耐心地解釋道：“對(duì)于一個(gè)國家來說，任何公民――包括總統(tǒng)都必須守法，這是常識(shí)。對(duì)于一個(gè)班集體來說，任何一個(gè)成員包括老師都必須遵守共同制定的班規(guī)，這也應(yīng)該是常識(shí)。因?yàn)槔罾蠋熞矔?huì)犯錯(cuò)誤，如果你們不通過班規(guī)制約我，我會(huì)肆無忌憚地犯許多錯(cuò)誤呢！比如，過去李老師做班主任是從不拖堂的，從來都按時(shí)下課。但開學(xué)以來，我已經(jīng)拖堂好幾次了，為什么？我們還沒有班規(guī)嘛！同學(xué)們還沒有從制度上對(duì)我提出規(guī)定嘛！因此我拖堂也不算違規(guī)。但如果以后班規(guī)作出了不許拖堂的規(guī)定，我就不會(huì)，不！是“不敢”拖堂！再說了，班規(guī)對(duì)老師的制約并不是為難老師，而是幫老師改進(jìn)工作。我問你們：你們覺得李老師脾氣好不好？” 大家都說：“好！” “可是，你們知道嗎？李老師以前的脾氣可暴躁啦！”我說，“但現(xiàn)在為什么變得越來越溫柔，越來越有耐心了呢？這就是我以前的學(xué)生對(duì)我的幫助。怎么幫助的？通過班規(guī)對(duì)李老師作出規(guī)定，如果對(duì)同學(xué)們發(fā)了火必須接受懲罰！這樣一來，我的脾氣便慢慢變好了，我的教育也慢慢走向成功了！你們看，班規(guī)對(duì)老師的制約多么重要！” 最后我說：“關(guān)于制定班規(guī)的原則，我就說這么多，同學(xué)們不同意也不要緊，你們也可以談?wù)勀銈兊南敕ā?rdquo; 同學(xué)們說：“我們同意李老師說的幾條原則！” 我說：“那好！那我今天的最后一個(gè)問題是：這個(gè)班規(guī)誰來制定？” “我們制定！”同學(xué)們大聲說。 “對(duì)的，是你們！但是，”我說，“所謂‘你們’應(yīng)該是指你們每一個(gè)人！而不僅僅是班干部。這幾天同學(xué)們可以根據(jù)三個(gè)原則思考思考班規(guī)內(nèi)容，下周四開始軍訓(xùn)，你們軍訓(xùn)期間可以繼續(xù)思考或著打草稿，然后均訓(xùn)結(jié)束緊接著是國慶七天大假，你們就開始制定班規(guī)。國慶后回到學(xué)校，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)教一份班規(guī)！” 同學(xué)們很驚訝，認(rèn)為制定班規(guī)怎么會(huì)花這么長的時(shí)間。我說：“制定班規(guī)是一件非常嚴(yán)肅的事。如果老師匆匆拋出一分班規(guī)讓大家照著做，效率是很高，但這樣的班規(guī)多半不能兌現(xiàn)。我們還是多花一些時(shí)間好。過了國慶，我們請(qǐng)班干部將每一個(gè)同學(xué)制定的班規(guī)進(jìn)行整理綜合，提出一份草案，大家再來修改。最后，我們將以無記名投票的方式對(duì)班規(guī)進(jìn)行表決。如果通過了，就執(zhí)行；如果沒有通過，我們重新制定！總是，這是大家的事，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真。” 同學(xué)們都表示同意。下課的音樂聲響了，我簡單總結(jié)道：“這份班規(guī)將是我們班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。李老師多次說過，總統(tǒng)是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，以及體現(xiàn)這智慧和意志的制度，也就是班規(guī)，才能保證我們班逐步成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學(xué)們?cè)诔砷L，李老師也將和你們一起成長！” 下課后，不少同學(xué)都對(duì)我說，原以為班規(guī)就是一開學(xué)老師給大家提幾條規(guī)定，或者最多象征性地讓同學(xué)們討論討論，然后叫大家照著做――以前初中就是這樣的；沒有想到，制定班規(guī)還有這么多講究。他們覺得這班規(guī)真正是同學(xué)們自己制定的。不僅僅出臺(tái)一紙班規(guī)，而更著眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識(shí)的喚醒與能力的培養(yǎng)；不僅僅讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，更著眼于我和學(xué)生的共同成長；不僅僅達(dá)到民主管理的結(jié)果，而更著眼于民主教育――把班規(guī)制定的過程同時(shí)變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓(xùn)練的過程…… 這就是我的追求！
　　四年級(jí)（2）班班級(jí)管理?xiàng)l例
　　“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)；播種一種命運(yùn)，收獲美好明天。”
　　——送給每一位同學(xué)
　　為了每一位學(xué)生都能健康、快樂的成長，為了每一位學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、文明、拼搏”的四年級(jí)（二）班，我們不但需要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，還要恪守我們四（2）班同學(xué)共同制定的班級(jí)管理?xiàng)l例：
　　一、“六心”要求：
　　忠心給祖國、愛心給社會(huì)、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責(zé)任心給集體。
　　二、紀(jì)律方面
　　1. 上課有說話、傳條、做小動(dòng)作現(xiàn)象，影響了教室安靜和教學(xué)秩序的，有以下措施：（一周內(nèi)）
　　第一次：給班內(nèi)唱歌一首或?qū)?00字說明書的機(jī)會(huì)，給組內(nèi)扣掉一分。
　　第二次：給為班級(jí)服務(wù)一周或?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境美化做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，給組內(nèi)扣掉兩分。
　　第三次：給其家長與老師交流的機(jī)會(huì)一次，給組內(nèi)扣掉五分。
　　2. 遲到（含上課、升旗、課間操及學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)）或早退者，給早晨單獨(dú)值日的機(jī)會(huì)三天，組內(nèi)扣掉兩分。（特殊情況除外）
　　3. 嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序，頂撞老師，損害其他同學(xué)利益的，給在全班做公開檢查的機(jī)會(huì)并要求為班級(jí)做更大的貢獻(xiàn)，組內(nèi)扣掉兩分。（含衛(wèi)生、環(huán)境。）
　　4.打架斗毆及其它嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)聲譽(yù)者，給為班級(jí)服務(wù)一月的機(jī)會(huì)，組內(nèi)扣掉五分。
　　5. 凡不服從班干部或組長管理者，視情況當(dāng)選黑板、講臺(tái)桌及窗臺(tái)衛(wèi)生的負(fù)責(zé)人一周，組內(nèi)扣掉兩分。
　　6. 每月評(píng)選學(xué)習(xí)最刻苦、勞動(dòng)最積極、管理最負(fù)責(zé)、守紀(jì)最突出的同學(xué)各一名，給每人所載的組內(nèi)加三分。
　　三、作業(yè)方面
　　7. 各科作業(yè)，主要由科代表負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。全班共分七個(gè)小組，每組設(shè)語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長各一名，組長每天協(xié)助科代表收交作業(yè)。學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀科代表和優(yōu)秀組長1-2名。
　　8. 作業(yè)有一次不完成者，補(bǔ)交作業(yè)的同時(shí)加寫兩遍，組內(nèi)扣掉兩分；一周內(nèi)兩次不完成者，給其家長與老師交流的機(jī)會(huì)一次，組內(nèi)扣掉五分。
　　四、衛(wèi)生方面
　　9. 全班共分七組，輪流負(fù)責(zé)室內(nèi)、室外衛(wèi)生。由值日班長協(xié)同勞動(dòng)小組長進(jìn)行檢查。
　　10. 值日小組同時(shí)負(fù)責(zé)本周的公物管理，損壞由小組賠償。各組注意交接時(shí)的檢查。
　　11．無故不值日者：第一次：給班內(nèi)唱歌一首或?qū)?00字說明書的機(jī)會(huì)，組內(nèi)扣掉兩分。
　　第二次：給為班級(jí)服務(wù)一周或?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境美化做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，組內(nèi)扣掉五分。
　　五、班干部方面
　　12. 全班共設(shè)九名班干部組成班委會(huì)。班干部要做同學(xué)們的榜樣，起到模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，齊心協(xié)力為班集體服務(wù)。
　　13. 班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理并做好各項(xiàng)記錄，設(shè)值日班長輪流負(fù)責(zé)，值日班長每天記錄班務(wù)日志。各組組長記錄本組的加分扣分情況，每周一班會(huì)課評(píng)比前三名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，第二名獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星，第三名獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
　　14. 班干部出現(xiàn)違紀(jì)情況，加倍處罰。學(xué)期末評(píng)選本班優(yōu)秀班干部，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
　　六、表彰原則：
　　15、班級(jí)值日工作，如經(jīng)學(xué)校檢查衛(wèi)生，得到流動(dòng)紅旗，則值日組獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
　　16、在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)比賽中，若獲得相應(yīng)成績的，主要成員每人獎(jiǎng)勵(lì)2顆五角星，次要人員的每人獎(jiǎng)勵(lì)1顆五角星。學(xué)校進(jìn)行的各種比賽中獲獎(jiǎng)人員每人獎(jiǎng)勵(lì)1顆五角星。
　　17、   受到學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)的，每人獎(jiǎng)勵(lì)1顆五角星，受到批評(píng)的為班級(jí)服務(wù)一周，并在組內(nèi)扣掉五分。
　　注：本條例還有待于完善，望同學(xué)們多提寶貴意見。
　　四（2）班圖書借閱制度
　　1. 班級(jí)圖書為班級(jí)同學(xué)捐獻(xiàn),捐獻(xiàn)時(shí)請(qǐng)由圖書管理員登記好姓名,以便日后歸還。
　　2.每位同學(xué)每次只允許借書一本,要簽好書名，借閱人姓名及借閱時(shí)間。
　　3.每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許,并確認(rèn)簽字后方可將書拿走,歸還時(shí)也必須有圖書管理員的簽字并注明歸還時(shí)間。
　　4、借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
　　5.所借圖書最長不可超過兩周歸還,以便于其他同學(xué)借閱;最短也不可3日內(nèi)歸還,以保證認(rèn)真讀書,并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān).到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。
　　6.借書時(shí),需認(rèn)真檢查圖書有無破損情況,如發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)交負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行登記。
　　7.借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書,嚴(yán)禁圖畫,撕割,如有污損,撕割,涂寫或丟失的現(xiàn)象,要賠償相同版本的圖書或原價(jià)賠償。
　　8.所借圖書無論是否到期,若有特殊情況,老師可隨時(shí)索還,如多次催促仍不交還者,按原價(jià)扣款。
　　9.班級(jí)將定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng),如:"趣味讀書會(huì)"."讀書心得交流會(huì)"."讀書知識(shí)競賽"."佳作朗讀比賽"......用以檢查同學(xué)們的讀書情況.認(rèn)真讀書有所收獲的同學(xué)要予以獎(jiǎng)勵(lì)。