數(shù)學(xué)家谷超豪

　　近日，年逾八旬的中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長谷超豪從胡錦濤總書記手中接過了中國科技界的最高桂冠——國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。榮譽(yù)面前，谷老既激動(dòng)又平靜，他說：“我希望再做一些事情。”

　　這幾年，年逾八旬的中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長谷超豪可謂收獲連連：2008年，他被授予“上海教育功臣”榮譽(yù)稱號(hào)；2009年，紫金山天文臺(tái)以他的名字命名一顆小行星；

　　每次“轉(zhuǎn)向”都能“占領(lǐng)”至高點(diǎn)

　　微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理是當(dāng)今核心數(shù)學(xué)最活躍的三個(gè)分支。谷超豪先后涉足這些領(lǐng)域，并且在這三個(gè)方向及其交匯點(diǎn)上獲得了國際認(rèn)可的突破性成果。因此，在不少學(xué)界同仁看來，谷老此次獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，真可謂是“實(shí)至名歸”。

　　對于谷老的幾次“轉(zhuǎn)向”，學(xué)生洪家興院士打過一個(gè)形象的比方：“他帶著大家探索、開路，而在找到了一條通往金礦之路后，他就把金礦讓給跟隨他的年輕人去繼續(xù)挖掘，自己則帶著另一批年輕人去尋找另一個(gè)金礦。”

　　其實(shí)，國家、社會(huì)的需要才是谷超豪“轉(zhuǎn)向”的核心因素。1956年國家制定“10年科學(xué)規(guī)劃”，提出希望在計(jì)算數(shù)學(xué)、概率論、偏微分方程等方面有所突破，同時(shí)蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天也給谷老很大的震動(dòng)。因此，他在1957年起的留蘇進(jìn)修中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)方面的課程，而空氣動(dòng)力學(xué)不少問題的原理正需要用偏微分方程來計(jì)算求證。因此，他在歸國后即主攻偏微分方程這一有著很強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用背景的新方向。比轉(zhuǎn)向更不容易的，是谷超豪每次都能在新領(lǐng)域中迅速占領(lǐng)制高點(diǎn)。

　　“培養(yǎng)學(xué)生是最開心的事”

　　洪家興院士曾經(jīng)是谷超豪的研究生。在他的印象當(dāng)中，谷老和一般的導(dǎo)師不一樣，對學(xué)生不僅關(guān)心、而且尊重。洪家興院士回憶說，“有一次在教師大會(huì)上，谷先生公開反對學(xué)生叫導(dǎo)師為‘老板’。他認(rèn)為師生之間并不是雇傭關(guān)系，他是希望學(xué)生能更快地成長。”

　　在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)，谷超豪常會(huì)提出一些創(chuàng)造性的構(gòu)想，但除非他個(gè)人的研究占科研成果的一半以上，或者做了非常實(shí)質(zhì)性的工作，否則他是決不署名的。他說，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，不能剝奪學(xué)生的“所有權(quán)”。“培養(yǎng)學(xué)生是最開心的事情，學(xué)生的成就是我工作的成果之一，學(xué)生的成績是我最高興的事情。”

　　[對話谷超豪]

　　記者：您小時(shí)候的愿望是當(dāng)數(shù)學(xué)家嗎？

　　谷超豪：小時(shí)候?qū)π率挛锔信d趣。比如循環(huán)小數(shù)，1和3除不盡，要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋才能明白。數(shù)學(xué)要有無限的想象。這一點(diǎn)使我對數(shù)學(xué)感興趣，就是從無限概念開始的。

　　記者：您小時(shí)候?qū)υS多事物有好奇心，您的家長和老師對這種好奇心采取什么態(tài)度？

　　谷超豪：老師非常鼓勵(lì)我有好奇心。比如，當(dāng)時(shí)老師問我一個(gè)圖形，四邊長都是1，面積是不是1？我說不一定，因?yàn)榭梢越M成菱形，可以壓得很扁，面積就是0了。老師很贊許我的想法。

　　記者：您覺得我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，較早接觸奧數(shù)好不好？

　　谷超豪：學(xué)有余力的學(xué)生可以學(xué)一點(diǎn)奧數(shù)，但并不是每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)奧數(shù)，也不能以奧數(shù)作為升學(xué)的條件，搞得人人都學(xué)，好像不學(xué)就不行。

　　記者：現(xiàn)在教育界議論很廣泛的一個(gè)問題是中學(xué)過早文理分科，您怎么看？

　　谷超豪：我想不應(yīng)該太早就分開，應(yīng)該至少到高中的高年級才可以分。中學(xué)學(xué)的東西都是基礎(chǔ)，都應(yīng)該學(xué)好。

　　記者：您怎么看待創(chuàng)新？

　　谷超豪：研究的精神就是創(chuàng)新，就是要有新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)包括前人還沒有的發(fā)現(xiàn)，你找出來了，還有新的應(yīng)用，就是理論已經(jīng)有了，找到新的應(yīng)用，也是有價(jià)值的。