一升二年級全年學(xué)習(xí)規(guī)劃
來源：本站原創(chuàng) 2010-05-04 09:55:14
2010年暑期一升二年級數(shù)學(xué)班，開啟小學(xué)領(lǐng)先之路！
一、一升二年級將要面臨怎樣的變化？
對于咱們這些接觸奧數(shù)有近一年時間的孩子來說，二年級即將迎來一個新的轉(zhuǎn)變，將面對競賽班的選拔活動，更清晰的教學(xué)分層將給孩子帶來更加長效的進步。而在二年級下學(xué)期，將接觸“第四屆學(xué)而思杯綜合測評”與二升三的仁華入學(xué)考試這類杯賽及占坑考試，可以給孩子帶來新鮮感，而暑期恰恰是集中學(xué)習(xí)的黃金時期。
二、學(xué)而思課程體系介紹：
“十二級體系”，即“學(xué)而思教育小學(xué)數(shù)學(xué)十二級教學(xué)培養(yǎng)體系”。是學(xué)而思教育經(jīng)過7年的積累和沉淀，在2010年推出，全國唯一的完整的奧數(shù)學(xué)系知識體系，也是唯一一套融“知識學(xué)習(xí)”與“品格培養(yǎng)”為一體的課程體系，分為“超常兒童培養(yǎng)體系”、“優(yōu)秀兒童智力開發(fā)體系”。
年級劃分（一年兩級，既相互聯(lián)系又相對獨立）
| 暑假 | 秋季 | 寒假 | 春季 | |||||
| 二年級 | 三級（上） |
10次課 自律篇 |
三級（下） |
15次課 自信篇 |
四級（上） |
7次課 主動篇 |
四級（下） | 15次課同情心篇 |
| 講次 | 主要知識點 | 教學(xué)內(nèi)容簡介 |
|---|---|---|
| 第一講 | 數(shù)數(shù)游戲 | 通過按要求按順序?qū)憯?shù)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。而最重要的是我們要把這種有序思考問題的學(xué)習(xí)方法延伸到其他的生活問題中，讓學(xué)生初步感知枚舉法的妙用。 |
| 第二講 | 動手與操作 | 怎樣移動物體才能改變物體本身的形狀和順序。 2．研究切一個薄餅和切一個西瓜在切法上有什么不同，得到的結(jié)果又有什么不同。 |
| 第三講 | 有趣的乘法 | 讓學(xué)生能熟記乘法口訣，會進行簡單的乘法計算，同時也能初步理解乘法的意義，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 |
| 第四講 | 有趣的除法 |
1、會根據(jù)表內(nèi)乘法，計算簡單的除法。 2、根據(jù)乘除法的意義解決一些簡單的乘除法應(yīng)用題。 |
| 第五講 | 巧數(shù)圖形 | 在巧數(shù)圖形中，涉及學(xué)習(xí)一些不規(guī)則圖形的計數(shù)方法，比如跳棋孔有多少個，蜘蛛網(wǎng)上有多少個點等問題。利用所學(xué)乘法來計數(shù)，拓展鞏固乘法的應(yīng)用，以及有序思考問題。 |
| 第六講 | 有趣的推理 | 進一步學(xué)習(xí)等量代換推理、圖文算式推理、以及邏輯推理三個方面的推理知識。因為推理問題對于培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思想起到了很重要的作用，所以通過本講的學(xué)習(xí)為二年級秋季打下基礎(chǔ)。 |
| 第七講 | 圖形的等積變換 | 通過對不同圖形進行切割，讓學(xué)生初步感知到圖形之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過觀察、動手實際操作來找到不同的分割方法，通過折一折、畫一畫、拼一拼的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象能力。 |
| 第八講 | 破譯密碼 | 對之前所學(xué)數(shù)字謎問題、乘除法問題等知識通過猜謎語的方式讓學(xué)生進一步的鞏固知識。 |
| 第九講 | 你有幾種答案 | 選擇了一些有多個答案的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中掌握解題的一些方法，學(xué)會按一定的順序去思考問題，并會通過畫圖來記錄答案， 這樣才能保證我們的答案不疏漏，更完整，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 |
| 第十講 | 期末測試 | 1-9次課知識點復(fù)習(xí)與檢測。 |
附：秋季三級（下）授課內(nèi)容大綱
| 第1-5講 | 第6-10講 | 第11-15講 |
|---|---|---|
| 速算與巧算（一） | 數(shù)字的拆分 | 有趣的植樹問題 |
| 我會數(shù)圖形 | 合理安排 | 解應(yīng)用題 |
| 找規(guī)律畫圖（二） | 期中考試 | 猜測嘗試法 |
| 找規(guī)律填數(shù)（二） | 巧填算符 | 巧解生活中的趣題 |
| 一筆畫游戲 | 擺小棒 | 期末測試 |
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