有的孩子雖然年齡不大，但是比較自覺(jué)。早上，自己按時(shí)起床，洗漱的同時(shí)，捎帶手還能把全家的早點(diǎn)熱了；放學(xué)回家，自己抓緊時(shí)間完成作業(yè)……

　　我們發(fā)現(xiàn)這些家長(zhǎng)共同的優(yōu)點(diǎn)，都是在孩子很小的時(shí)侯，就注意培養(yǎng)他們的心理品質(zhì)，特別是自主意識(shí)和能力。

　　下面我介紹給家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)的九個(gè)策略，也是我們家長(zhǎng)目前需要了解和掌握的家庭教育方法。

　　方法一：

　　給孩子一個(gè)空間，讓他自己處理。要求他自主地活動(dòng)，提高獨(dú)立行動(dòng)能力。

　　方法二：

　　給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己安排。要求他科學(xué)分配時(shí)間，提高時(shí)間利用率

　　讓孩子學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間是非常重要的。先從讓孩子自己安排一件事做起(給予及時(shí)鼓勵(lì))，再發(fā)展到自己去做兩件事(給予及時(shí)鼓勵(lì))，再發(fā)展到孩子基本可以安排自己的一天的事，再發(fā)展到孩子計(jì)劃一周要做的事。

　　方法三：

　　給孩子一個(gè)條件，讓他自己去干。要求他主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)受鍛煉

　　實(shí)例：有位家長(zhǎng)在帶孩子去動(dòng)物園前，就公布了一個(gè)計(jì)劃：一是去動(dòng)物園要來(lái)一個(gè)長(zhǎng)征，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要邊走邊觀察，回家后要求孩子畫一幅動(dòng)物園的地圖。孩子聽了后異常興奮，早早地就把紙、筆、指南針和畫夾子準(zhǔn)備好。只等一聲令下，下決心要出色地完成這個(gè)任務(wù)。

　　逛動(dòng)物園那天，孩子可認(rèn)真了，用指南針對(duì)方向，用鉛筆繪草圖，不時(shí)地標(biāo)上地名。不認(rèn)得的字和不懂的事情，立即去問(wèn)家長(zhǎng)……真是忙得不亦樂(lè)乎。

　　短短的半天，孩子達(dá)到了動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)腿，一次全面的鍛煉目的，提高了他的可貴的綜合處理事情的能力，而更重要的是，他的心理上得到一次幸福的體驗(yàn)，對(duì)自己會(huì)更有自信。

　　方法四：

　　給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。要求他獨(dú)立思考，自行分析和解決問(wèn)題

　　實(shí)例：有一位成功的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：“孩子問(wèn)我一個(gè)字，雖然我認(rèn)識(shí)，但我不告訴她，而是鼓勵(lì)她去查字典。以后，再有不認(rèn)識(shí)的字，她也不再問(wèn)我，而是自己去查字典”。這樣孩子不但是很早就掌握了自學(xué)的方法，更重要的是，他從小就樹立了一種自主的意識(shí)，一種頑強(qiáng)鉆研的精神。

　　方法五：

　　給孩子一個(gè)困難，讓他自己去對(duì)待；要求他不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難

　　技巧一：不要隨意馬上滿足孩子的要求。有位家長(zhǎng)是這樣做的：當(dāng)孩子想買一個(gè)東西，家長(zhǎng)有時(shí)有意識(shí)往后推一周才滿足他的要求，她想這能養(yǎng)成他克制自己的能力。

　　技巧二：不要為孩子準(zhǔn)備文具。

　　技巧三：學(xué)會(huì)告訴孩子自己的事要自己解決。

　　方法六：

　　給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自已去抓住。要求他主動(dòng)抓住機(jī)遇， 發(fā)揮自己的聰明才智而獲取成功。

　　現(xiàn)在的問(wèn)題：許多家庭對(duì)孩子的“包辦過(guò)多”，常常是剝奪了孩子自己的選擇權(quán)力，也影響了他們學(xué)會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)侯抓住機(jī)遇。一個(gè)人，如果從小形成這種沒(méi)有任何的主動(dòng)性，自主性的心態(tài)，再好的機(jī)遇，也容易從他身邊溜走。

　　告訴孩子這樣一個(gè)故事：過(guò)去，有一個(gè)司令員檢閱新兵時(shí)，突然有一個(gè)新兵向前跨了一步，大聲地問(wèn)候：“司令，您好!”。結(jié)果在這次檢閱中，在成千上萬(wàn)的新兵中，司令員只記住了這一個(gè)聰明的新兵。

　　方法七：

　　給孩子一個(gè)交往，讓他自己去合作。要求他正確對(duì)待，以正確思想戰(zhàn)勝錯(cuò)誤想法， 以積極的態(tài)度克服消極心理。

　　方法八：

　　給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去使用。 要求他合理運(yùn)用權(quán)利，正確處理權(quán)利和義務(wù)關(guān)系

　　現(xiàn)象：家長(zhǎng)由于怕孩子自己選擇錯(cuò)了，總是不敢真把選擇的權(quán)力交給孩子，而如果從來(lái)不給他選擇的權(quán)力，也就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)沒(méi)有自主性。

　　我們要教給孩子：如果把權(quán)力交給了孩子，他的選擇反而會(huì)比較慎重，因?yàn)橐�讓他知道，一但選擇了，就要由自己負(fù)責(zé)，是好是壞，后果都要自己承擔(dān)。

　　方法九：

　　給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造。要求他開動(dòng)腦筋，提出獨(dú)特的想法

　　創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性也不是會(huì)自然而然產(chǎn)生的，同樣需要成人的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。而缺少引導(dǎo)的地方，孩子的創(chuàng)造性有時(shí)反而會(huì)變成一種破壞性。