基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30%）
一、字音游戲（6分）
1．看拼音，我能規(guī)范地寫出相應(yīng)的漢字。（2分）
yù jùn téng huī
抵（ ） （ ）工 （ ）寫 春（ ）
2.我能用橫線畫出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）
�。�1）武術(shù)擂（léi lèi）臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒
擂（léi lèi）鼓吶喊。
（2）躲在屏（bǐng píng）風(fēng)后面的她，屏（bǐng píng）住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。
3.用橫線畫出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。（2分）
廉頗說(shuō)他功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，藺相如沒有什么能奈。（ ）（ ）
二、詞語(yǔ)大本營(yíng)（10分）
1．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。（6分）
千（ ）一發(fā) 精兵（ ）政 千山一（ ） 自（ ）自受
應(yīng)接不（ ） 罪（ ）禍?zhǔn)?nbsp; 盛氣（ ）人 （ ）轅北轍
含贊美意思的詞語(yǔ)：
含批評(píng)意思的詞語(yǔ)：
2.我還能寫出形容很專心的四字詞語(yǔ)：（ ）（2分）
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2分）
祝愿 心愿
（1）這也是全世界愛好和平的人民的共同（ ）。
�。�2）世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好（ ）
三、句子萬(wàn)花筒（5分）
1．在（ ）里用“√”或“×”判斷下列句子表達(dá)是否正確。（2分）
（1）“《將相和》這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。”這個(gè)句子表達(dá)上沒有毛病。（ ）
�。�2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。（ ）
2．請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來(lái)，并在橫線上寫一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。（本卷出現(xiàn)的除外）（3分）
海納百川 大好春光看今朝
鍥而不舍 有容乃大
風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代 人情練達(dá)即文章
世事洞明皆學(xué)問(wèn) 金石可鏤
四、詩(shī)園采風(fēng)（3分）
1．我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。（2分）
（1） ，青春作伴好還鄉(xiāng)。
（2）“青山遮不住， 。”選自 的《 》
2．我不僅積累,我還能恰當(dāng)運(yùn)用。（1分）
春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)
。
五、才情展示（6分）
1．博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是（ ）（2分）。
A．盤古 B.女媧 C.夸父 D.后羿
2.親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過(guò)境，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話，你應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫在下面的橫線上。（2分）
。
3.妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請(qǐng)你寫下來(lái)。（2分）
。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）
閱讀大挑戰(zhàn)之一：閱讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習(xí)。（12分）
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1.本文段的作者是 ，他被人們譽(yù)為“ ”。你還讀過(guò)
他 和 這兩部作品。（4分）
2.通過(guò)閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而（ ），隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而（ ），后來(lái)，又為火柴的熄滅而（ ）。（3分）
3.請(qǐng)就文中畫橫線的句子提問(wèn)并作答。（3分）
問(wèn)題：
回答：
4.“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”這句話讓你體會(huì)到
。（2分）
閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文《他要感謝那只手》，完成練習(xí)。（18分）
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”
“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1.“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。（1分）
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：（2 分）
無(wú)足掛齒（ ） 估計(jì)（ ） 貧窮（ ） 推測(cè)（ ）
3.這個(gè)文段主要寫
（3分）
4.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫下來(lái)。（3分）
問(wèn)題：
解答：
5.女教師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？（3分）
6.道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（3分）
7. 這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：
（3分）
第三部分：作文積累與運(yùn)用（40分）
一、小試牛刀：小練筆。（5分）
現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣：喜歡讀圖畫，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用50-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊娊狻?br />
二、大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于400字的文章。（35分）
在小學(xué)階段的眾多科目里，你最喜歡的是哪一門功課？為什么？請(qǐng)敞開心扉，盡情地表達(dá)你對(duì)它的熱愛吧。
要求：
1．事例要具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，寫出自己的真情實(shí)感。
2．有一定的條理，書寫工整， 正確應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。
3．不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
