讀書固然可以學(xué)到很多知識(shí)，但知識(shí)和智慧并不能畫等號(hào)，智慧不是積累信息的能力，而是對(duì)信息的處理能力，是對(duì)世界的領(lǐng)悟力和洞察力。而這種領(lǐng)悟和洞察，是必須在真實(shí)的生活中去培養(yǎng)的。

　　能力比答案重要

　　買了一個(gè)木瓜，讓魯魯嘗嘗。我說：“我們小時(shí)候，在攀枝花，木瓜多得很，一角錢就可以買一個(gè)這么大的，而且是熟透了的，比這個(gè)甜多了。”

　　“太甜也不好吃。”魯魯說。

　　“也不是太甜那種，不是只有甜味兒，它甜的同時(shí)還有很濃的果香，而且軟，不用咬，一吸就進(jìn)去了。”

　　“哦，那是個(gè)什么味兒?”

　　“木瓜味兒。還有紅心果，到處都能采到紅心果……”

　　“紅心果是什么味兒?”

　　“紅心果味兒。還有橄欖……”

　　“橄欖是什么味兒?”

　　“橄欖味兒。”

　　一說完我自己都笑了。

　　沒有吃過的東西，再怎么形容，還是不知道是什么味兒。經(jīng)驗(yàn)這東西是無法傳授的，經(jīng)驗(yàn)的獲得只能自己去試。

　　人都是這樣，沒有親自嘗試過的，就不明白是怎么回事，別人再怎么告誡，也不相信。孩子更是如此。

　　不嘗試，不明白。嘗試，就可能摔跟頭，甚至很受傷。但仍然要去試。我們每個(gè)人不都是這樣過來的嗎?人生道路總要自己去走，吃虧是免不了的，我們有誰是因?yàn)槁犃碎L(zhǎng)輩的教誨就不做錯(cuò)事的?總要吃過虧之后才能吸取教訓(xùn)。

　　真正的覺悟只能從自己的經(jīng)歷中去獲得。對(duì)于孩子，我們可以明白地告訴他一件事的后果，但卻阻止不了他去嘗試。所以，更重要的是給孩子一種精神的安慰，做他的后盾，讓他在探索的路上多一根手杖，負(fù)傷的時(shí)候有地方療養(yǎng)。要知道，重要的不是我們?nèi)ソ逃�他，而是和他一起前行，協(xié)助他找到答案。

　　我們能給孩子的答案是很有限的，因?yàn)槲覀冏约旱恼J(rèn)識(shí)就非常有限。與其直接把答案給他，不如讓他學(xué)到尋找答案的方法，重要的不是給他答案，而是讓他具有獲得答案的能力。