每個孩子的成長，都是家長、老師共同配合，付出心力的結(jié)果。家長的助力可以鼓舞老師無比的信心和無限的驅(qū)動力。如果雙方能夠彼此融洽溝通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未來。

　　與老師溝通的N種方式

　　當孩子被送進學校的大門后，父母們怎么了解孩子在學校里的生活，如何向老師提意見而又不影響孩子呢？

　　面對面交流很有效

　　伍空媽媽：我一直認為，和老師的溝通面談比較有效。因此，我一般利用接送孩子(上幼兒園)的時間，視時機和老師談一會兒。尤其是每天下午接孩子時，時間比較充裕。那個時候，老師往往已安排好孩子做安靜的桌面游戲或整理活動，比較適宜和老師溝通，交流一下孩子在校在家的情況。

　　但是，交談不應耽誤太長的時間，因為老師還要顧及其他孩子和家長。只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時才是最佳的溝通時機。

　　用電話與老師溝通

　　阿貴爸爸：我一直工作很忙，加之文化程度有限，沒有過多的時間去照顧兒子，造成了他對學習的厭倦、散漫，最后成了班上的差生，作為家長我很著急，卻幫不上忙。

　　有一次，我懷著忐忑的心情撥通了老師的電話。沒想到，老師非常熱情和耐心。在以后的電話溝通中，她教我如何與孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，如何贊揚孩子，讓我懂得了怎樣做一個合格的家長。

　　E時代的聯(lián)系方式

　　小康爸爸：我們平時見到老師的機會很少，溝通起來也就比較麻煩。

　　后來要到了老師的QQ號碼，晚上如果她在線，我們就會通過網(wǎng)絡視頻來聯(lián)系。這樣的溝通方式直觀有效，雙方較以前更坦誠布公了；如果不在線，就通過E-mail的形式。我們意識到，通過“與時俱進”的互聯(lián)網(wǎng)也可以和老師做真誠的交流！

　　將心比心與師為友

　　游曉晴女出納 32歲

　　在女兒蕭蕭上幼兒園的3年時間里，我們跟老師的關系也在一點點地發(fā)生著變化。說實話，剛開始我們對老師不太信任，總是一味地要求。那時，老師對我們的態(tài)度有時也不太熱情。但是我們后來就想，自己只照看一個孩子常常都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢？所以后來在跟老師溝通時，我們會更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。

　　有時希望老師聽聽自己的意見，我就盡量委婉地提出來。比如，有一次我認為老師給孩子看的書太難，影響了孩子對早期閱讀的興趣，就先肯定她：“我很感謝老師培養(yǎng)我孩子讀書的習慣。”然后又說，“我很擔心蕭蕭看不懂這么深的書，請你幫蕭蕭挑一些她能看懂的書。”這樣的建議，老師都樂意地接受了。

　　其實，無論誰活在這個世上，都是需要朋友的，老師當然也不例外。隨著我們對老師的日漸信任，老師對我們的態(tài)度也明顯地轉(zhuǎn)變了許多。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，我就很容易和蕭蕭的老師成為了好朋友。有空的時候，我們一起聊天、吃飯、逛街。在過節(jié)時，我會為她們送上衷心的祝福；或是特殊的日子、出差、旅游回來時，我會送一件雖不昂貴但比較符合她們心意的小禮物(當然這件禮物極可能有蕭蕭的參與)；有時也會邀請老師到家里玩。有幾個老師是單身，我還幫她們介紹男朋友，結(jié)果并無所謂，關鍵是讓老師感覺得到我的心里想著她們……

　　就這樣，在相互理解又相互尊重的基礎上，我與孩子的老師成為了好朋友，也為孩子提供了一個良好的成長環(huán)境。

　　師長同心  事半功倍

　　趙學夫  男  公務員  45歲

　　就像每個老師都希望自己的學生很優(yōu)秀一樣，每個家長也都希望自己的孩子非常出色。只有當老師和家長齊心協(xié)力，雙方的力量擰成一股繩的時候，對孩子的教育才可以事半功倍。以下是我與老師進行溝通過程中的感悟。

　　在孩子求學的過程中，我常常選在老師有空的時候，積極主動與他們溝通。這樣可以留給老師一個好印象——認為我是個很關心孩子的家長，老師也會因此多關注一下我的孩子。因為經(jīng)常與老師溝通，老師就很信任我，有時就向我打打孩子的“小報告”，既有利于我及時掌握孩子的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地解決問題，防患于未然，也有利于學校和家庭的教育形成合力，產(chǎn)生1+1〉2的積極效果。

　　我和老師交流的時候，總會向他們介紹孩子各方面的情況，包括學習能力、勞動習慣、興趣特長、身體狀況等等，這樣便于老師因材施教。我建議家長們，不要只向老師講孩子好的一方面，最好把自己孩子不足的一方面也告訴老師，請求老師的幫助。此外，我還會向老師了解學校的教育特色，以及學校最近組織的一些大型活動，還可以請老師根據(jù)孩子的具體情況幫助我決定孩子參加什么樣的活動，什么樣的興趣班。當然，有時我也和老師們交流一些我對教育的看法，在這方面我會注意用非常謙虛的語氣，因為老師們幾乎都是教育的專家。

　　在與老師的交流次數(shù)方面，我建議優(yōu)秀學生的家長半個月交流一次；孩子有些小毛病的家長可以一周一次。每次的時間，有話則長，無話則短。盡量不要啰嗦，說說孩子情況，發(fā)表雙方的看法，一起決定下一步采取的措施就行了。因為老師在學校工作也很辛苦，回家也有家務。

　　與老師交流時，大家不要表現(xiàn)自己對老師反映的孩子情況無所謂；也不要自己不行動，光說：“我管不了他，這個事情就交給老師了。”畢竟教育孩子是家長和老師共同的事情啊。