同學(xué)說(shuō)：小順立很好學(xué)，也很懂事

　　說(shuō)起邵順立，同學(xué)們都說(shuō)他雖然年紀(jì)小，卻很懂事。看見(jiàn)誰(shuí)忘帶筆了，就主動(dòng)借給人家用。一次一個(gè)同學(xué)被碰傷了臉，邵順立立刻扶起他去找老師。

　　同學(xué)閆本強(qiáng)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課，邵順立總是積極發(fā)言，一次老師講試卷上的一道難題，講錯(cuò)了，小順立就舉手說(shuō)老師的答案不對(duì)，老師重新算一遍，果然是錯(cuò)了�？墒�，一上語(yǔ)文課，邵順立總是“默默無(wú)言”，不愛(ài)舉手。對(duì)此，劉慧瑩解釋道，大概還是順立年齡小，對(duì)一些歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象，他的理解能力稍差些。

　　順立說(shuō)：我要自己去上少兒班

　　“你自己一個(gè)人，到新鄉(xiāng)上中學(xué)能行嗎？”記者問(wèn)小順立。小順立卻毫不含糊地說(shuō)：“可以。我在家也常刷碗、掃地、抹桌子，我能照顧好自己。”

　　“要是同學(xué)們都很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)都很好，你的分?jǐn)?shù)老排在后幾名，你哭不哭？”記者逗他說(shuō)。“不哭，剛上五年級(jí)時(shí)，我總考倒數(shù)第一，后來(lái)，慢慢進(jìn)步了。”小順立的話(huà)，逗得大家都笑了。

　　邵玉春從外地打來(lái)電話(huà)說(shuō)，他準(zhǔn)備利用暑假給兒子講授一些初中新課程內(nèi)容，幫助兒子適應(yīng)中學(xué)生活。

　　專(zhuān)家說(shuō)：過(guò)早承擔(dān)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有負(fù)影響

　　就此，記者采訪(fǎng)了河南師范大學(xué)教授、省少年兒童問(wèn)題研究專(zhuān)家聶立清博士。聶博士講，對(duì)于智力及生理發(fā)育超常的兒童，適當(dāng)提前入校，也是可以的；但若對(duì)孩子過(guò)早地實(shí)行早期教育，小小年紀(jì)就上小學(xué)、跳級(jí)上中學(xué)，雖然數(shù)學(xué)等功課能跟上，但孩子的心理還沒(méi)有發(fā)育健全，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象及歷史事件很難能夠整體理解。長(zhǎng)期過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，可能會(huì)使孩子在生理、心理方面出現(xiàn)一些異常問(wèn)題。