美國名牌大學的學生有多用功，恐怕是畢業(yè)于這些大學的學生心里最清楚。進了大學特別是名牌大學，真正的競爭才開始。要想為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，大學階段至關(guān)重要。美國《普林斯頓評論》曾評出2009年美國學生最用功的大學，其中加州理工學院和麻省理工學院名列一、二。

　　曾多次被不同機構(gòu)評為全美最佳大學的加州理工學院，規(guī)模不大，大學部只有900人左右，研究生1200多人，該校教師與學生比例高達1：3。

　　該校實施學季制，每年有三個學季，每季只有十周。一般學季制大學學生，每學季平均只修四門課，而加州理工學院卻規(guī)定要修五門課。該校特別重視學生的基礎(chǔ)課業(yè)，如數(shù)學、物理及化學，學生的課業(yè)負擔很重。注重本科教學是加州理工學院的一大特色，而本科生的學業(yè)壓力甚至超過研究生。學生在每個學季面臨的考試多多，除了中考、期末考，其余時間小考不斷。

　　加州理工學院本科生的入門課經(jīng)常是由諾貝爾獎獲得者和世界上最有聲望的科學家來講授，這使學生從入學起就受到高學術(shù)水平的熏陶，并將自己奮斗的目標定得很高。

　　能夠進入該校的學生都是高中畢業(yè)生中的驕子，學生們常形容自己是勤奮、專注，甚至鉆研課業(yè)到了癡迷的程度。為了取得好的成績，不少學生每天睡覺的時間只有幾個小時。學生形容加州理工學院是“書呆子的天堂”，因為該校的學生在校期間簡直就是玩著命讀書，不象一些大學的學生對社交、派對有興趣。而該校的學生也引此為傲，他們表示科學家與天才就是有點怪，外人看他們就像“書呆子”。

　　加州理工學院的數(shù)學、科學及工程類專業(yè)享譽世界，能夠進入該校的學生要經(jīng)過激烈的競爭。該校每年秋季只招收本科生200多人，申請學生每年平均4000多人。美國能源部長朱棣文曾這樣評價加州理工學院的學生，在激烈競爭中能夠進入加州理工學院的每位學生，都有一份驕傲感，但入校以后才發(fā)現(xiàn)，原來同學都那么聰明和優(yōu)秀。“每個學生都是科學家、每個學生都是絕頂聰明。”這是人們對加州理工學院學生的評價。

　　優(yōu)秀的高中生進入加州理工學院后發(fā)現(xiàn)，該校有把學生“自以為聰明的態(tài)度”摧毀的能力。有些一直在高中鶴立雞群的學生，進入加州理工學院后才知道，即使拼命學習，在同學中也只能拼個中游成績。

　　加州理工學院幾乎每名學生都極為重視課業(yè)，將標準設(shè)得很高，要成為佼佼者的心態(tài)讓他們生怕被其他同學甩在身后。

　　其實加州理工學院大多數(shù)學生都是朝上看，與心目中頂尖學生做比較，而實際上那怕是在班上成績中等，其實都已經(jīng)比其它一些大學的學生高出一截。

　　麻省理工學院被稱之為美國東部工程、科學、數(shù)學專業(yè)的“麥加”，大學生在該校的課業(yè)被形容為超負荷。一名學生對麻省理工學院的教學評價為：“學校的目標不是教學生在不同學科的一些細節(jié)知識，而是教育學生如何思考、不是教學生觀點如何，而是教學生如何解決問題，” 死記硬背一些事實是無用的，除非這些知識能夠成為解決難題的方法。

　　該校的學生稱，校園生活似乎就是整天在思考如何應對難題并找出解決之道，再不就是苦讀和考試。當然在緊張的課業(yè)中，該校的學生也抽時間參加一些課外活動或是放松一下，而讀科幻小說成了不少學生松弛的一種方式。

　　芝加哥大學的學生自豪地稱沒有一個大學的學術(shù)經(jīng)歷會比芝加哥大學更好，學校的精神是讓每一名學生打下堅實的綜合性學科的基石。本科生必須完成大量的跨學科的核心課程，讓學生思考文學、哲學和科學的關(guān)聯(lián)性，這種跨學科的核心課程幾乎占了本科生三分之一的學習時間。這所學校的學生經(jīng)常感覺時間不夠用，在眾多挑戰(zhàn)性課程壓力下，高年級學生對新生的忠告是，如果你不想十二分的用功，就不要到芝加哥大學來。每個學生會說在芝加哥大學讀書很苦，每個學生也會說，這是最值得念的一所大學，因為四年寒窗換來的是堅實的學術(shù)基礎(chǔ)和就業(yè)市場上強大的競爭力。

　　普林斯頓學生的苦是另類風情，進了普林斯頓校園就兩字：“學習”。普林斯頓大學學生曾夸張地說，學生在校的每一秒都是教育的經(jīng)歷，從書本到課外活動，每個學生可以按自己的興趣去發(fā)展。普林斯頓學生的格言是：“拼命讀書、瘋狂玩樂”，如果列出三個詞：“學術(shù)、社會生活、睡覺”來形容普林斯頓大學學生的校園生活，大部分學生會告訴你，我們的校園生活是讀書加上了解社會。