寒假對于學(xué)生來說本來是段輕松的時(shí)光，可東華中學(xué)初二學(xué)生小儀（化名）等人卻不這么認(rèn)為，按照他們幾名學(xué)生所說，老師布置的作業(yè)多達(dá)30份，每天做上10個(gè)小時(shí)還難以完成。而且同班同學(xué)的作業(yè)量也不一樣，單科成績沒超過90分的學(xué)生，被留的作業(yè)更多。

    對此，東華學(xué)校教務(wù)處沈主任的回應(yīng)稱，學(xué)校的作業(yè)量是經(jīng)過仔細(xì)核算的，學(xué)生作業(yè)量的增加可能是個(gè)別老師所為。

    從早做到晚還是做不完

    小儀是虎門人，是東華中學(xué)初二的一名女生，1月23日~2月23日是其放假時(shí)間。小儀說，放假前各科老師給其布置的作業(yè)竟多達(dá)30份，“老師說作業(yè)做不完就開除我們”。

    小儀的母親趙女士告訴記者，小儀訂了一個(gè)“寒假目標(biāo)”，從24日起開始執(zhí)行。兩天來，小儀每天早上8時(shí)開始做作業(yè)，中午吃飯加休息2小時(shí)，然后再繼續(xù)做，一直做到下午6時(shí)，還做不完。趙女士稱，小儀為了趕進(jìn)度，還得開夜車。

    成績未過90分作業(yè)更多

    在小儀的“寒假目標(biāo)”中，記者看到，其中僅第1項(xiàng)就包括：做口語、2張英語試卷、4頁語文字帖、3頁英語字帖、3頁寒假作業(yè)、數(shù)學(xué)和物理試卷各1頁，而其他3項(xiàng)則包括3本中外名著每天讀完的讀后感（300字）、地理生物復(fù)習(xí)卷、手抄報(bào)、摘抄法律新聞等。

    小儀在目標(biāo)最后還寫了一句激勵自己的話：“所以想希望春節(jié)前做完，所以不學(xué)吉他也不出去玩了，為了中考，加油。”

    記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在老師給小儀布置的作業(yè)中，“鞏固復(fù)習(xí)題”有10份（每份2頁）、語文（10個(gè)指定歷史人物點(diǎn)評，一本名著讀后感）、數(shù)學(xué)（18套試題）、英語（單元練習(xí)12張，20套口語練習(xí)、牛津書蟲收集一個(gè)句型及五個(gè)單詞）、地理（自出兩份試卷）、物理（12套試題）、生物（4頁）等，所有作業(yè)加起來達(dá)30份。此外，還有語文、英語、寒假作業(yè)字帖各1本。

    小儀隔壁班的小宇（化名）負(fù)擔(dān)更重，因?yàn)檎Z文和數(shù)學(xué)老師規(guī)定，如果期末考試這兩科成績不過90分，就要多做一張?jiān)嚲怼Ｐ∮钫f，其語文只考了83.5分，數(shù)學(xué)考了89分，所以作業(yè)更多些。“班里90分以上的同學(xué)看著我們多寫作業(yè)，眼光都有些不同。”小宇說。

    社會實(shí)踐作業(yè)只好作假

    在小儀的作業(yè)中，記者還發(fā)現(xiàn)一份“‘我為社區(qū)做貢獻(xiàn)’社會實(shí)踐活動實(shí)施方案”及“學(xué)生假期生活、社會實(shí)踐活動鑒定表”，方案要求學(xué)生利用寒假做實(shí)踐活動，如清除牛皮癬小廣告、白色垃圾清理、防火防盜宣傳、慰問孤寡老人等。

    “連文字上的作業(yè)都已經(jīng)完不成了，怎么可能去做社會實(shí)踐？”小儀說，父親有個(gè)朋友在開花店，這幾天已經(jīng)讓父親拿表格去讓對方隨便寫幾句好話和蓋個(gè)章就算了。

    盡管如此，小儀等人還是覺得作業(yè)難完成。小儀說，大家因此都紛紛到網(wǎng)上找“槍手”，據(jù)她說，每個(gè)班都有一個(gè)QQ群，每次放假最后幾天大家往往會上網(wǎng)討論作業(yè)，各自將自己的答案貼出來，供其他人摘抄。

    校方：

    可能是個(gè)別老師給學(xué)生增加作業(yè)量

    昨日下午，東華中學(xué)初中部教導(dǎo)處沈主任在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校在給學(xué)生布置的作業(yè)是由學(xué)校統(tǒng)一安排、并由老師統(tǒng)一布置的，作業(yè)量的多少都是經(jīng)過仔細(xì)核算的，在春節(jié)前每天應(yīng)該不會超過3小時(shí)，春節(jié)后一點(diǎn)作業(yè)都沒有。

    對于學(xué)生反映的作業(yè)量過多的問題，沈主任認(rèn)為，可能是因?yàn)榧议L認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好給學(xué)生增加了作業(yè)量，又或者是個(gè)別老師再給學(xué)生增加了作業(yè)量，“但教導(dǎo)處到各個(gè)科組都會嚴(yán)格把關(guān)”。