核心提示：

    教書育人本是教師的天職所在，可是中山市一所小學(xué)的學(xué)生卻還要為聽上一堂完整版的大綱課程而大費(fèi)周折，任課老師為保證自己周末兼職補(bǔ)習(xí)班的“上座率”居然縮減課堂課程，創(chuàng)造出平時(shí)上課講一半，周末補(bǔ)習(xí)再講一半的“新型”教學(xué)手法，學(xué)生只得齊齊去報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

    通過暗訪調(diào)查得知，這樣的情況并非個(gè)案，在各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，在校兼職的老師用這種操作手段拉學(xué)生，正成為一種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“潛規(guī)則”，專家認(rèn)為：“補(bǔ)習(xí)是不得已而為之，老師違規(guī)行為一旦查實(shí)將難逃嚴(yán)懲。”

    “講一半”成機(jī)構(gòu)“潛規(guī)則”？

    說起自己最近的見聞，家住中山市東區(qū)的何老師有些難以接受，她告訴記者，朋友的孩子明仔正在石岐區(qū)某小學(xué)讀四年級(jí)，可是最近在課堂上卻有些“吃不飽，學(xué)不夠。”“老師上課偷懶，講課時(shí)總是少講一些教學(xué)內(nèi)容�！泵髯袑�(duì)老師的做法有些見怪不怪了，“老師說要聽多一些內(nèi)容就要報(bào)名參加他周末的補(bǔ)習(xí)班�！痹瓉�，明仔的老師正在中山一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師，為周末補(bǔ)習(xí)班的上座率，想出這樣的“教學(xué)方式”。記者找到了明仔參加的位于石岐職中附近的這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示：“周末補(bǔ)課只是加固學(xué)生的課堂內(nèi)容，課程肯定會(huì)和平時(shí)上課有重復(fù)的地方，可是老師絕不會(huì)放棄正常的課堂教學(xué)，而且老師兼職帶學(xué)生是按課時(shí)收費(fèi)，不是按人數(shù)收費(fèi)，所以也不可能出現(xiàn)老師‘拉人頭’的情況�！�

    但中山一位不愿意透露姓名的中學(xué)教師向記者揭秘：“在校老師兼職補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的話，一般都要遵守培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的‘潛規(guī)則’。”據(jù)他介紹，在校老師中，有一些老師為賺“外快”，就兼職到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，因?yàn)橐�遵守這種“潛規(guī)則”，就到課堂上拉學(xué)生補(bǔ)課。

    教學(xué)質(zhì)量難量化評(píng)價(jià)

    記者隨后走訪了中山市內(nèi)的多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在詢問教學(xué)質(zhì)量時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人均表示：“師資方面完全可以放心，他們都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，甚至有些在校十多年的老教師都會(huì)到這里兼職代課�！�

    “國(guó)家沒有在法律上專門針對(duì)老師上課內(nèi)容是否到位的監(jiān)管，這讓‘潛規(guī)則’有機(jī)可乘�！蔽髂洗髮W(xué)教育學(xué)教授告訴記者，個(gè)別老師中出現(xiàn)這樣的情況在所難免，但是取證非常困難，補(bǔ)習(xí)是不得已而為之，正常的知識(shí)必須在課堂上吸收，學(xué)校都會(huì)規(guī)定老師上課必須要到點(diǎn)到綱，可老師是否準(zhǔn)確執(zhí)行，很難量化。

    如可以證實(shí)老師確實(shí)在課堂上少講教學(xué)內(nèi)容，那么老師必須受到相應(yīng)的處罰，學(xué)校這方面肯定有明確的規(guī)定。教學(xué)質(zhì)量難量化評(píng)價(jià)，部分老師就“有機(jī)可乘”。

    律師建議立法規(guī)范

    “這種行業(yè)的潛規(guī)則得以生存，主要是因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)是否存在違規(guī)操作，取證是非常困難的。”廣東省雅商律師事務(wù)所主任律師封謨喜表示，老師在課堂上是否“有保留”，家長(zhǎng)和學(xué)生都很難舉證，“老師上課的內(nèi)容沒有也很難有硬性的規(guī)定可以參照�！�

    他建議，國(guó)家應(yīng)該考慮出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)定或法律來規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和老師的行為，“課外輔導(dǎo)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，而不是課堂的重復(fù)，這樣沒有意義。”

    他希望不久之后，教學(xué)機(jī)構(gòu)和老師兼職也可以像最新出臺(tái)的“托管規(guī)定”一樣有法可依。

    他提議對(duì)老師教學(xué)有異議的學(xué)生或家長(zhǎng)可以盡量搜集老師的過失行為，集中向?qū)W校或者當(dāng)?shù)氐慕逃�主管部門反映，盡量維護(hù)自身和孩子權(quán)益。