連日來(lái)，家住太白小區(qū)的張女士忙著為一歲大的兒子考察早教市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾天的考察后，張女士反而感到一片茫然。張女士說(shuō)，她幾乎考察了市內(nèi)的所有早教機(jī)構(gòu)，可聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，她越來(lái)越迷糊，各個(gè)機(jī)構(gòu)的早教理念都不相同、課程設(shè)置也沒(méi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但都說(shuō)自己的教法最棒�！暗降咨稑拥脑缃讨行恼�規(guī)��？”日前，記者走訪了西安部分大型早教中心。

    市場(chǎng)紛繁花樣多收費(fèi)“沒(méi)數(shù)”

    走訪中記者了解到，早教機(jī)構(gòu)主要是針對(duì)0-6歲這個(gè)年齡階段孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),從語(yǔ)言、精細(xì)動(dòng)作、社交行為等方面給孩子進(jìn)行一些有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，而且有父母的陪同，達(dá)到家長(zhǎng)和孩子“共同成長(zhǎng)”的目的。

    目前，在西安市，大大小小早教機(jī)構(gòu)幾十余家，尤其在市區(qū)的繁華地段和大型高檔社區(qū)，分布較為集中，“某某早教中心”、“某某親子園”、“某某兒童益智園”……關(guān)于早期教育的招牌名稱各異、花樣繁多，因外部環(huán)境、辦學(xué)力量等方面的差異，“檔次”分類較為明顯，而一些玩具和教具較為先進(jìn)、全國(guó)連鎖的高端早教機(jī)構(gòu)是大多數(shù)家長(zhǎng)比較“熱衷”的選擇。

    課程收費(fèi)的差異也很大，以A索國(guó)際啟育中心、皮個(gè)布、金寶貝為代表的中高端早教機(jī)構(gòu)，一節(jié)45分鐘的課程收費(fèi)在200元左右，以紅黃藍(lán)親子園、金貝兒、焦點(diǎn)貝貝等為代表的中端機(jī)構(gòu)一節(jié)課程費(fèi)用在60元-110元之間，多報(bào)課程還會(huì)有優(yōu)惠，比如每節(jié)220元的課程，如果報(bào)12節(jié)需支付全價(jià)，而報(bào)96節(jié)則可享受一定折扣的優(yōu)惠，并能成為該機(jī)構(gòu)的會(huì)員，可參加各類益智活動(dòng)。即便有一些折扣，但可以看到幼兒的早期教育學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般大學(xué)的學(xué)費(fèi)。

早教場(chǎng)地一般都是裝修一新，同時(shí)也存在甲醛嚴(yán)重超標(biāo)的現(xiàn)實(shí)

    課程設(shè)置名目多 家長(zhǎng)“迷了”

    深入了解后記者發(fā)現(xiàn)，不同的早教中心各有自己的主打特色，課程設(shè)置也是五花八門，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。很多機(jī)構(gòu)宣稱是國(guó)內(nèi)著名專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)的成果，還有一些號(hào)稱從美國(guó)、意大利引進(jìn)的國(guó)外品牌，強(qiáng)調(diào)“國(guó)際連鎖”、“全球同步教育”。課程內(nèi)容大多也都是涉及音樂(lè)、藝術(shù)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等，各式各樣的“促進(jìn)寶寶感官發(fā)育”、“培養(yǎng)寶寶社交能力”、“提高寶寶智商情商”、“開(kāi)發(fā)寶寶音樂(lè)潛能”課程名稱讓家長(zhǎng)們感覺(jué)一頭霧水。一位家長(zhǎng)坦言，親子課程就是一些活動(dòng)、游戲之類，感覺(jué)并不是物有所值，但在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，“都給孩子報(bào)上，讓孩子多學(xué)一點(diǎn)總沒(méi)有錯(cuò)�！�

    在課程安排表上，記者看到“蒙氏感官”、“數(shù)學(xué)班”等班標(biāo)注的是適宜3-6歲的兒童學(xué)習(xí)，而為一歲半以下兒童開(kāi)設(shè)的課程只是些基本動(dòng)作的練習(xí)。

    師資良莠不齊讓人憂

    另外，據(jù)記者了解，目前早教機(jī)構(gòu)的老師大多數(shù)來(lái)自于早教機(jī)構(gòu)的自身培訓(xùn)，師資水平良莠不齊，在一些規(guī)模小的早教機(jī)構(gòu)內(nèi)，有些老師則是幼師專業(yè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生，老師多數(shù)是“雜牌軍”，缺乏經(jīng)驗(yàn)及資質(zhì)，甚至有老師不具備任何教師資質(zhì)。

    學(xué)前教育專家告訴記者，目前，師范院校的幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生都是針對(duì)3至6歲兒童的教育進(jìn)行培養(yǎng)的，教育部門并沒(méi)有針對(duì)0至3歲親子教育人才的資格認(rèn)證制度，也就是說(shuō)，現(xiàn)在自稱“很專業(yè)”的早教機(jī)構(gòu)，在師資聘用上實(shí)質(zhì)上都不是十分慎重和專業(yè)的。

    陜西師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育與特殊教育系劉華教授認(rèn)為，早教機(jī)構(gòu)的好處在于給孩子的成長(zhǎng)包括家長(zhǎng)提供了一個(gè)相互交流加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)，但不管什么形式的教育，早期教育的關(guān)鍵還是父母自身育兒素質(zhì)和素養(yǎng)的提高，家庭教育才是孩子的“第一學(xué)校”，孩子的早期教育應(yīng)更多的滲透于父母和孩子的日常交流和溝通中，不可過(guò)分的依賴早教機(jī)構(gòu)。劉教授建議家長(zhǎng)們可以利用例如育兒交流網(wǎng)站參與到更多家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)交流中，站在比別人都了解孩子的高度再來(lái)選擇合適的早教機(jī)構(gòu)。