昨日，就讀于西安市第一中學(xué)的17歲女生鄭秦，正式走馬上任，她的職務(wù)是“校長助理”。6月2日上午，鄭秦和其他5名高一同學(xué)接到了學(xué)校發(fā)給他們的聘書。

　　新任校官

　　當(dāng)好學(xué)生代言人

　　“我的職責(zé)是將同學(xué)們的意見和建議，反饋給學(xué)校管理層，把學(xué)校的回復(fù)傳達(dá)給同學(xué)們，架起溝通的橋梁�！弊蛉障挛�，記者在校園里見到鄭秦時，她正利用下課時間和幾名同學(xué)談心�！八麄�5個是和我一起上任的，擔(dān)任教務(wù)處主任助理、政教處主任助理等職務(wù)，我們正商量著怎么開展工作呢！”鄭秦指著其他幾位同學(xué)告訴記者。

　　“當(dāng)然了，合理的建議學(xué)校會采納，不合理的學(xué)校也不會遷就。我想即使有的意見沒被采納，由我們跟大家溝通，會比由老師直接告訴同學(xué)們效果好得多！”對于新職務(wù)，6名受聘“新官”看上去信心十足，他們說自己“能干好”。

　　學(xué)校校長

　　受聘“助理”無報酬

　　校長閻春喜，是去年通過全市校長競聘到一中任校長的，他向記者道出了聘請幾位同學(xué)的初衷。

　　“學(xué)生會干部是學(xué)生中的佼佼者，有一定威望。所以我一直在思考怎樣能最大限度發(fā)揮他們的作用，讓他們做學(xué)生的‘代言人’。同時，也能給學(xué)生機(jī)會，讓他們適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)校的管理中，讓我們了解學(xué)生最真實(shí)的想法。如果有與學(xué)生密切相關(guān)的規(guī)定、政策需要研究討論，學(xué)校會讓他們參與。但這個度需要把握，因?yàn)閷W(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)。至于他們是否能參加校務(wù)會等，還需要慢慢完善�！�

　　經(jīng)過反復(fù)思考，學(xué)校決定聘請學(xué)生會主席，宣傳部、文藝部部長等為“助理”，對應(yīng)學(xué)校教務(wù)處、政教處等分管各項(xiàng)工作的主任，以此形式做好溝通工作，這其實(shí)也是學(xué)生會工作的一個延伸。這些助理聘期一年，期滿后自動解除職務(wù)。

　　說到“助理”這個稱呼，閻校長說：“我們的‘助理’是沒有報酬的，這個‘助理’職務(wù)有別于通常的行政職務(wù)。”閻校長表示，校方也是在做一些探索，目的是建立一個溝通的平臺。

　　教育專家

　　這種做法好處多

　　對于市一中聘請學(xué)生任校長助理一事，中國教育學(xué)會理事、西安市教育學(xué)會會長許建國認(rèn)為，這是一種創(chuàng)新，是好事情。

　　教師與學(xué)生之間是人格平等的關(guān)系，但這有時僅僅是個口號，學(xué)生在老師面前總會表現(xiàn)出一些膽怯、保守，長期下去會形成一種“聽話文化”，而沒有朋友關(guān)系。這個做法有利于改變這種局面。

　　管理者與被管理者之間難免會有矛盾、有距離，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過調(diào)研出臺一項(xiàng)規(guī)定時，學(xué)生雖然服從但可能會抵觸。但如果以這種方式讓學(xué)生站在管理層的角度上看學(xué)校的管理，與在學(xué)生的角度上看管理是不一樣的。前者會增加學(xué)生對管理的理解。反過來說，管理層也并不能完全了解學(xué)生，這樣做有助于管理層傾聽學(xué)生的呼聲，同時檢驗(yàn)自身管理存在的問題。

　　很多學(xué)生除了讀書，就是考試，社會實(shí)踐能力差。但現(xiàn)在讓學(xué)生去進(jìn)行社會實(shí)踐又不太可能，這種帶有一定社會色彩的活動，可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，為以后走向社會打基礎(chǔ)。