“小朋友，2乘4等于幾？”林醫(yī)生問(wèn)。

　　“等于8！”8歲的強(qiáng)強(qiáng)馬上回答。

　　林醫(yī)生又在紙上寫下：“2×4=？”讓強(qiáng)強(qiáng)填答案。強(qiáng)強(qiáng)很快寫完。醫(yī)生拿起來(lái)一看，紙上寫著：“2×4=0”。

　　隨后，強(qiáng)強(qiáng)坐到注意力測(cè)察儀器前。測(cè)試系統(tǒng)啟動(dòng)，電腦屏幕上不斷地閃出“1”“2”兩個(gè)數(shù)字，電腦提示“看到2出現(xiàn)時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，1出現(xiàn)時(shí)，不動(dòng)”。幾十道題測(cè)試完后，強(qiáng)強(qiáng)得了70分。這意味著，他的注意力容易受到干擾，有輕度學(xué)習(xí)障礙。

　　類似情況，在武漢市兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)障礙門診經(jīng)常出現(xiàn)。強(qiáng)強(qiáng)今年上小學(xué)二年級(jí)，聰明伶俐，別的功課都不錯(cuò)，只有數(shù)學(xué)總不及格。更奇怪的是，強(qiáng)強(qiáng)平時(shí)做作業(yè)都能算對(duì)，但一到考試就會(huì)錯(cuò)，連他自己也奇怪：“明明草稿紙上算得是8，怎么寫到卷子上就變成了0呢？”

　　上個(gè)月，強(qiáng)強(qiáng)的父母專門帶他來(lái)到武漢市兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)障礙門診，主任醫(yī)師林俊測(cè)試發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)強(qiáng)的問(wèn)題出在視覺(jué)記憶易受干擾上。她說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)的視覺(jué)分辨力和視覺(jué)記憶發(fā)展不夠，所以會(huì)出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)、遺漏或順序顛倒的情況。于是，她給強(qiáng)強(qiáng)安排了為期3個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練。

　　林俊介紹，城市學(xué)齡兒童壓力比較大，近來(lái)學(xué)習(xí)障礙患病率明顯遞增。一些孩子不喜歡上學(xué)、成績(jī)落后、自信心不足，是近年來(lái)頗令家長(zhǎng)們憂慮而又束手無(wú)策的問(wèn)題，而這些，很可能就是由學(xué)習(xí)障礙引起的。

　　林俊說(shuō)，兒童認(rèn)識(shí)世界，從身體運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)動(dòng)作開始，最后發(fā)展到概念符號(hào)、認(rèn)知閱讀和數(shù)學(xué)推理。學(xué)習(xí)障礙兒童通�？瓷先ズ苈斆�，但能力發(fā)展不平衡，會(huì)在動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)等某一方面出現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，家長(zhǎng)不要一味地怪罪、指責(zé)，而應(yīng)及時(shí)幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整，這樣才不會(huì)延誤孩子的成長(zhǎng)。