5歲的炎炎（化名）是市南區(qū)實驗幼兒園的一名孩子，雖然年紀小小，但識字量卻驚人，拿過一份報紙來就能讀，這一點令一些三四年級的小學生都自愧不如。記者了解到，目前不少幼兒都在家長的“培養(yǎng)”下，在識字、算數(shù)等方面達到了小學二三年級以上的水平。為了讓家長學會正確地教育培養(yǎng)孩子，一些幼兒園開展了相關(guān)活動，提倡讓學生快樂地“讀圖”學故事，專家們也極力反對家長的這種“拔苗助長”。

專家建議幼兒階段應多讀圖畫圖（鞏合生 攝）

    五歲就能流利讀報

    日前，市南區(qū)實驗幼兒園舉行了一個“讓閱讀成為習慣”的主題活動。一名老師告訴記者，中班里，有一名5歲的孩子炎炎，是班里有名的“小秀才”，其特長就是“讀報”，別的小朋友面對報紙如同天書，炎炎拿過來后卻能張口就讀。據(jù)介紹，炎炎成為“識字大王”的原因是，從兩歲左右，父母就有意識地讓炎炎看一些識字卡片，一直不間斷地進行這種訓練，后來由識字卡片變成了各種故事書，到了現(xiàn)在，就變成了連報紙都能流利地讀下來了，在家里經(jīng)常給父母讀讀報。

    比較之下家長急了

    該園為家長舉行的講座上，記者采訪了幾名家長。家長邢女士說，自己的孩子4歲了，能認幾個簡單的“一”等數(shù)字和漢字了，但自己并不看重這方面，沒有硬讓孩子去識字。其他幾名家長多數(shù)也表示，要順著孩子，聽說幼兒階段不能接觸太多的知識。而另有一名家長認為，自己開始也是這么想，后來看到朋友的孩子識字那么多，還“懂”點英語，就有點著急了，平時有意讓孩子多認字。

    過早開發(fā)易失興趣

    一小學語文老師告訴記者，每年一年級新生入學時，都有幾名認識一兩千字的學生，而多數(shù)學生認識不到100個字。其實，這僅僅是開始時的差別而已，在后來的小學階段的學習中，到了三四年級以上，這些開始時識字多的大多沒有取得比其他學生更好的成績，有些“識字王”反而學習興趣不高成績不佳。

    “如果逼著孩子在幼兒階段學習認字，效果往往適得其反，”市家長學校研究會主任王蘭英告訴記者，有不少這樣的“早熟”孩子在進入小學后，表現(xiàn)出了不同程度的厭學，幼兒階段還是應以智力開發(fā)為主，不應單純地學習知識。當然，如果孩子確實有這方面的天賦，能夠快樂認字，也并無不可。

    提倡“快樂讀圖”

    王蘭英說，幼兒階段不要求孩子認多少字，孩子應看一些以圖畫為主的書，要求是能看著圖講出故事來就行了，其間，家長可以進行引導，讓孩子明白故事并能復述。在這個過程中，自動地認識一些字是可以的，但不能強迫。王蘭英說，另外，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，也不適合練習寫方塊形的漢字，練習寫寫數(shù)字還可以。重要的是，不要磨掉孩子將來學習的靈氣和好奇心。