書香文化節(jié)、經(jīng)典閱讀節(jié)……4月份，長沙市許多中學將閱讀定為校園主題活動。新課程標改革,教育部明確提出中小學階段學生的閱讀量要達400萬字，甚至具體到書篇書目。
 
    然而，記者發(fā)現(xiàn)，課程指定的書不一定是同學們書包放的書，他們想讀些什么書？有多少時間讀書？記者進行了一番調(diào)查。

　　暢銷書成為絕對主角

　　4月初，長沙市一中的學生們以無計名投票形式評選“我最喜歡的十本好書”，分別是：K.羅琳《哈利波特》系列、簡0?濾雇　棟諒?肫??貳⑵咻濫輟洞蟮刂?啤貳⒗嫉???懟蹲詈蟮難萁病貳⒔?幀獨峭繼凇貳⒖ɡ盞????帷蹲販珞蕕娜恕貳⑺溝俜??稹緞ど昕說木仁輟貳⒙瀆洹恫恍唷貳⒚灼??⒍?┠貳賭閽諤焯美鎘黽?奈甯鋈恕貳⒑諏?棺印洞氨叩男《茍埂貳?/P>

　　拿到評選結(jié)果，記者發(fā)現(xiàn)，夠經(jīng)典份量的作品只有一部，四大名著及其他國學經(jīng)典，無一入選。

　　上周，本報教育工作室與長沙市21中聯(lián)合進行了一次《關(guān)于中學生讀書情況的調(diào)查》，發(fā)放了2000份調(diào)查問卷，回收了1564份。問卷顯示，50%的學生課余時間埋頭于各種課外輔導書，30%閱讀輕松青春書籍、上網(wǎng)沖浪和看電視，僅有不足兩成的學生閱讀經(jīng)典名著。

　　學生更熱衷網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　“切膚之痛�！遍L沙市21中的杜慧老師用這四個字形容對于學生疏遠經(jīng)典的感受。

　　該校初二學生劉魯湘一有空就上網(wǎng)，遇到一些好玩有趣的東西，還會特別保存下來。他喜歡看網(wǎng)絡(luò)文學，尤其是穿越小說、靈異小說，因為不知道網(wǎng)絡(luò)寫手在下一節(jié)會寫些什么，很刺激。本次調(diào)查顯示，他的閱讀習慣代表了大多數(shù)中學生閱讀取向。

　　為何出現(xiàn)這種情況？杜慧認為是傳播方式的改變，電視、電腦、短信等數(shù)字化傳播方式，讓學生越來越遠離書本，遠離經(jīng)典，有的學生甚至排斥紙質(zhì)閱讀。更讓她擔憂的是，數(shù)字化閱讀對于學生思維能力和文學價值建立也是一種摧殘，而學生們并沒有意識到這種無目的性閱讀對于成長的損害。

　　初三學生趙祥告訴記者，他不記得吳承恩的《西游記》中段落，但對于《大話西游》中“曾經(jīng)有一份真摯的愛情擺在我的面前”這個橋段記憶猶新。高一學生李佳在問卷中填的最喜歡的作家是天籟紙鳶，“因為他的小說內(nèi)容糾結(jié)，文筆輕松，讀起來像坐過山車，很爽”。

　　學生閱讀經(jīng)典需引領(lǐng)

　　在調(diào)查問卷中，記者設(shè)置了一項是請學生羅列他們最近讀的五本書。20%同學填寫的是《名師伴你行》、《重難點手冊》等各科教輔書。高二學生劉婷說，進入高二，媽媽就將課外書列為“雜書”。每晚她要應(yīng)付課堂作業(yè)、課外輔導，沒有時間和精力看那些內(nèi)容深厚、遙不可及的經(jīng)典名著。

　　21中語文教研組組長熊國斌介紹，《水滸》、《西游》、《三國演義》列為初中階段必讀文學作品，《紅樓夢》、《高老頭》被列為高中階段必讀文學作品。從課程規(guī)定量來說，是非常重視經(jīng)典文學的。但在課堂測試時，他發(fā)現(xiàn)很多同學是抱著了解故事情節(jié)、追求瞬間感官刺激的目的讀書，不是以研究性目的閱讀，也就無從談起對于經(jīng)典文學的感悟。

　　3月份，長沙市一中的“一中講壇”上，語文老師陳奇志主講“我的讀書感言  走進《紅樓夢》”賞析課。聽講的學生對于“紅樓”中人物描寫和時代背景有了新的認識。市一中校長趙雅茜認為，必須引領(lǐng)學生去賞析經(jīng)典，感受名篇、名著的人文主義色彩，這對提升學生的精神品質(zhì)有潛移默化的作用。

　　經(jīng)典文學可進升學考察

　　在省文聯(lián)副主席、國家一級作家江學恭看來，屏幕閱讀、數(shù)字閱讀是膚淺閱讀。他認為，升學壓力下的學生沒有時間和心境讀文學經(jīng)典可以理解，但不能聽之任之。江學恭建議，國家要從制度上保證文化的傳承，整個大學階段還要繼續(xù)傳統(tǒng)文學基礎(chǔ)性的學習。

　　熊國斌老師稱，許多國家非常重視經(jīng)典文學的傳承，例如美國的高中學生必讀的經(jīng)典書有20部，并規(guī)定這些書目數(shù)十年不變，且要參加相關(guān)內(nèi)容的考試。我們?nèi)缭谏龑W考試中考察學生的名著欣賞，將可強中學生閱讀經(jīng)典的主動性。

　　今年4月23日是聯(lián)合國確定的第11個“世界讀書日”。如何讓學生從口袋書、卡通書回歸到經(jīng)典文學進行“有營養(yǎng)”的閱讀？我們尋找學生經(jīng)典閱讀的“點燈人”。歡迎老師、學校、家長和學生自薦或推薦這樣的“點燈人”，分享閱讀經(jīng)驗。