因不適應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)生活，一農(nóng)民工子女竟自殘手指。上周，武漢市12355青少年服務(wù)臺(tái)心理專家李水子接到一個(gè)特殊案例，讓他頗為感慨：農(nóng)民工子弟進(jìn)入城市的適應(yīng)性心理調(diào)試很重要。

　　家住黃陂農(nóng)村的小營(yíng)（化名）讀初二，因?yàn)槌煽?jī)不錯(cuò)，這學(xué)期，母親將他轉(zhuǎn)入了漢口一所重點(diǎn)中學(xué)就讀。為了照顧他的起居生活，母親在學(xué)校附近租了一間房，并隔三差五地來探望他。

　　轉(zhuǎn)學(xué)兩周后，小營(yíng)不太適應(yīng)老師的講課方法和新班級(jí)，成績(jī)有所下降，與其他同學(xué)相處也不太順利。他希望母親不要再來看望他，稱要摘掉落后借讀生的帽子，要全心全意學(xué)習(xí)。母親只好聽從了兒子的要求，每隔一星期看望一次兒子，但每次見面，小營(yíng)都愁眉緊鎖，話語很少，雙手手指也被他啃得血肉模糊。

　　李水子分析，小營(yíng)是典型的城市不適應(yīng)的反應(yīng)，從優(yōu)等生成為“落后生”，心理落差大，學(xué)業(yè)壓力加重，導(dǎo)致他不愿意跟同學(xué)打交道，無法融入新的班級(jí)生活。加之小營(yíng)非常懂事，知道母親對(duì)其期望值很高，愧疚感便十分強(qiáng)烈，甚至不愿意見母親。

　　李水子建議，面對(duì)小營(yíng)這樣學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力很足的孩子，家長(zhǎng)完全不用再督促其學(xué)習(xí)，而是要想方設(shè)法減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子的心理回到正常的承壓范圍內(nèi)。