提上小鍬小鋤，挖出一個(gè)個(gè)小坑，再撒上蔬菜種子……昨日中午，天涯石小學(xué)6個(gè)年級(jí)的小學(xué)生代表在他們親手開(kāi)辟出來(lái)的3塊菜地里種起了蔬菜。為了保證種植效果，學(xué)校將不同年級(jí)的娃娃分成3個(gè)“家族”，還請(qǐng)了3位農(nóng)民分別指導(dǎo)。校方希望通過(guò)這種方式讓孩子們更好地接觸生活，親近自然，鍛煉互助協(xié)作能力。

　　揮鋤弄鍬 孩子種田像模像樣

　　昨日中午1時(shí)30分，錦江區(qū)天涯石小學(xué)主教學(xué)樓后側(cè)，一群孩子正在地里埋頭“耕耘”。據(jù)德育主任蘭老師介紹，學(xué)校把6個(gè)年級(jí)的娃娃按高年級(jí)帶低年級(jí)的方式，分成“海天”“清風(fēng)”“陽(yáng)光”三個(gè)“家族”，每塊菜地都分別由一個(gè)“家族”來(lái)負(fù)責(zé)。

　　5 年級(jí)4班的邵方雨是“清風(fēng)家族”的成員，他拎著小鋤，不一會(huì)兒就刨出一個(gè)坑來(lái)，旁邊的搭檔則將準(zhǔn)備好的豇豆種子丟兩粒進(jìn)去；1年級(jí)4班的張?婷種起菜來(lái)像模像樣，她說(shuō)“不能用腳踩，要不就長(zhǎng)不出來(lái)了”，她還把刨坑時(shí)發(fā)現(xiàn)的一條蚯蚓小心地埋回土里，“蚯蚓可以松土，讓小蔥長(zhǎng)得更好”。

　　“等過(guò)幾天再來(lái)澆水、施肥。”6年級(jí)3班的毛瑞嵐之前和外婆一起種過(guò)土豆，她曉得要把土豆切成塊再種到地里。她說(shuō)，種菜跟學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)道理，只有平時(shí)努力學(xué)習(xí)，到了期末考試時(shí)才會(huì)考出好成績(jī)。

　　掛在籬笆墻上的“種子記錄卡”里，標(biāo)注了天氣、生產(chǎn)情況、負(fù)責(zé)班級(jí)等欄目，“這些是為了讓孩子在管理菜園的過(guò)程中，能更加有條理有順序地操作。”蘭教師稱(chēng)。

　　思念親人 就掛上一張“思親卡”

　　據(jù)了解，除了被稱(chēng)為“希望園”的菜地外，學(xué)校還將一片小樹(shù)林辟為了“思親林”，讓孩子們掛上“思親卡”。“阿公，您是一位疼愛(ài)孫子的好阿公，雖然你去世了，我還是能經(jīng)常夢(mèng)到你……”同學(xué)們以這樣的形式表達(dá)對(duì)親人的思念。

　　“清明節(jié)馬上到了�！睋�(jù)蘭老師介紹，之所以選在這樣一個(gè)特殊的日子搞這些活動(dòng)，是因?yàn)榍迕髁?xí)俗中不僅包括有掃墓、踏青等內(nèi)容，還有種植的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候搞這個(gè)活動(dòng)，能給孩子們留下更深刻的印象。為了讓孩子們記得更清楚，學(xué)校還把清明節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗、講究，以及24節(jié)氣的知識(shí)都貼在了墻上。

　　考慮到學(xué)校每年冬夏的假期因素，天涯石小學(xué)在開(kāi)辟這塊校園菜地前，還專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)了省農(nóng)科院的專(zhuān)家，選擇了小蔥、朝天椒、豇豆等品種的蔬菜，保證在學(xué)生放假前能夠有收成�！巴尥尥ㄟ^(guò)自己的手種植蔬菜，并且收獲果實(shí)，能夠加深其對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，理解‘功夫不負(fù)有心人’這樣的道理。而通過(guò)組建“家族”的形式，也有利于孩子們之間形成互助、協(xié)作的精神�！�