“你是劉露嗎？你還好嗎？”“你們班情況怎么樣？……”昨日下午，聽到電話那頭傳來(lái)熟悉的川音，正在廣東省中醫(yī)院大學(xué)城醫(yī)院接受治療的都江堰聚源中學(xué)的15歲女孩王倩終于露出了久違的笑容。她在電話中鼓勵(lì)著同樣來(lái)到廣州接受治療的聚源中學(xué)的伙伴：“你好好養(yǎng)病，我在這邊也一樣……”

    目睹同學(xué)死去她性情大變

    記者昨日看到王倩時(shí)，她剛剛午睡醒來(lái)。經(jīng)過(guò)幾天的精心治療，小姑娘的臉上又恢復(fù)了往日的紅潤(rùn)。得知醫(yī)院幫她打聽到了同在廣州接受治療的聚源中學(xué)的同學(xué)的聯(lián)系方式，躺在病床上的她迫不及待地?fù)芡�了電話�！拔�，你是劉露嗎？你還好嗎？”雖然之前在學(xué)校和劉露并不在一個(gè)年級(jí)，但聽到電話里傳來(lái)劉露的聲音，王倩仍感覺無(wú)比親切，眼眶也一度泛紅。

王倩給同學(xué)打電話時(shí)終于露出了久違的笑容

    “你的傷沒(méi)事吧？你們班情況怎么樣？……”仿佛是久違的好朋友一般，王倩在電話中關(guān)切地詢問(wèn)起伙伴的情況�！澳阍谀沁吅煤灭B(yǎng)病，我在這邊也一樣……”在電話里鼓勵(lì)著伙伴，王倩的臉上也展露出了久違的笑容。

    王倩的母親告訴記者，地震發(fā)生時(shí)，王倩正在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。地震讓學(xué)校瞬間成為一片廢墟，數(shù)百名學(xué)生也被埋在廢墟下面。王倩所在的班上60多個(gè)人總共才有10多個(gè)同學(xué)逃出來(lái)。幸虧附近的鄰居把王倩從廢墟中挖出來(lái)，她才幸免于難。然而，眼看著那么多自己的同學(xué)都一下子失去了生命，王倩幼小的心靈卻無(wú)法經(jīng)受如此的打擊。地震之后，王倩經(jīng)常從噩夢(mèng)中哭著醒來(lái)。

    “開始那幾天孩子情緒變得很低落，脾氣變得暴躁，一提地震就只是哭，也不愿意說(shuō)話，真是讓人擔(dān)心壞了�！毖劭粗�自己原本開朗活潑的女兒卻突然性情大變，王倩的母親心急如焚。

    傷情平穩(wěn) 心傷正在愈合

    而在廣州的醫(yī)院經(jīng)過(guò)4天的治療之后，王倩在右腳傷情平穩(wěn)的同時(shí)，“心傷”也在愈合之中，不僅擺脫了連日的噩夢(mèng)，更是鼓起了好好活下去的勇氣�！扒疤焱砩�，孩子在電話里還跟她原來(lái)班上幸存的同學(xué)相約，要為死去的同學(xué)而活，而且要為死去的同學(xué)照顧他們的父母。”說(shuō)起孩子的那番話，王倩的母親紅了眼眶。

    醫(yī)院：

    護(hù)工配餐員都是四川人

    可以幫助傷員打開心門

    “這些傷員與以往的病人最大的不同，就是他們不僅僅需要單一的身體上的治療，而是需要身體與心理雙重重建的過(guò)程�！睆V東省中醫(yī)院大學(xué)城醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員告訴記者，在該院目前收治的17名來(lái)自四川的地震傷員中，不少傷員剛?cè)朐簳r(shí)都有情緒低落的狀況。為此，醫(yī)院制定了心理干預(yù)與身體治療同步進(jìn)行的治療方案。除了給每個(gè)傷員安排單獨(dú)的病房，并安排家屬住在醫(yī)院陪床。這些傷員的護(hù)理人員、配餐員也都盡量安排川籍的“老鄉(xiāng)”。