根據(jù)義務(wù)教育法，在義務(wù)教育階段我國實行“免試、就近”入學(xué)原則，不允許通過考試來選拔和淘汰學(xué)生。這一做法初衷在于減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。而在現(xiàn)實情況中，卻出現(xiàn)了許多與義務(wù)教育法初衷相悖的現(xiàn)象。

    由于當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育資源不平衡，好學(xué)校成了一種稀缺資源。小升初取消考試后，在一些地方，小學(xué)生當(dāng)選市級“三好生”成為進入所謂“好學(xué)�！蓖扑]條件�！叭�好生”稱號由于和升學(xué)掛鉤，分量驟然增大，很多家長為此挖空心思爭取孩子當(dāng)選“三好生”�！叭�好生”評選制度，已被扭曲成為獲得優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的一種手段，成為一種不正�，F(xiàn)象。評選“三好生”把成人世界里一些暗箱操作行為反射到孩子的世界里，人為地把孩子分成優(yōu)等生和差等生，這對孩子健康成長極為不利。

    此外，在“小升初”推優(yōu)過程中形成的利益鏈條，同樣值得關(guān)注。一些地方三令五申整頓公辦校自辦以及與民辦機構(gòu)合辦的培訓(xùn)班，禁辦“小升初”培訓(xùn)內(nèi)容，禁止通過培訓(xùn)班選拔學(xué)生。然而，一些有著“公辦學(xué)校背景”的培訓(xùn)機構(gòu)向?qū)W生家長“暗示”：與他們對口的好學(xué)校會從他們舉辦的培訓(xùn)班中選拔學(xué)生。于是小升初潛規(guī)則泛濫，為了讓孩子多一些上名校的概率，學(xué)生家長不得不提前幾年花費大量金錢和精力在培訓(xùn)機構(gòu)報名“占坑”，讓孩子疲于應(yīng)付各類培訓(xùn)和選拔考試。由小升初激活的奧數(shù)、鋼琴、聲樂、作文等各類競賽和各類特長證書考級市場，也與義務(wù)教育法減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的初衷背道而馳。

    產(chǎn)生“小升初”亂象的癥結(jié)，在于教育資源分配不均衡，從而引發(fā)了所謂的“擇�！爆F(xiàn)象。近日國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》：提出“切實縮小校際差距，著力解決擇校問題”“完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法”。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，其關(guān)鍵在于均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。而小升初“擇校”現(xiàn)象，對于促進義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展所產(chǎn)生的負面影響，值得反思。