我省義務(wù)教育新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了八年，取得了一定的成果。近日在省教育廳召開的全省基礎(chǔ)教育課程改革成果展示暨經(jīng)驗交流會上，省教育廳廳長楊希文在講話中明確要求：各地在進(jìn)一步加強(qiáng)課程改工作的同時，一定要特別注重為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，摒棄把考試作為甄別學(xué)生和教師優(yōu)劣的錯誤做法。這是記者12月20日從省政府獲悉的。

        八年來，為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，我省新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)、獨立思考，強(qiáng)調(diào)知識與社會生活緊密聯(lián)系等新理念正被廣大教育工作者所認(rèn)同；建立民主、開放的課堂教學(xué)模式，教師的角色從過去注重知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和正確的情感、態(tài)度、價值觀的局面已經(jīng)形成。與此同時，絕大多數(shù)學(xué)校開始注重過程性評價和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，改變了以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式。中考制度改革中，改變了以學(xué)科分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取依據(jù)的做法，將綜合素質(zhì)評價作為招生的重要依據(jù)。高考改革方案已將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高校招生錄取的重要參考引起了社會的廣泛關(guān)注。

        楊希文要求各地教育管理部門和學(xué)校，在今后的課改工作中，抓住新課程改革的有力契機(jī)，要規(guī)范學(xué)校管理，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，下決心解決好當(dāng)前一些嚴(yán)重違背教育規(guī)律、影響教育教學(xué)秩序的突出問題，為促進(jìn)學(xué)生有個性的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

        他明確：當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因就是考試過于頻繁，各中小學(xué)校一定要減少考試次數(shù)，特別是要摒棄把考試作為甄別學(xué)生和教師優(yōu)劣的錯誤做法，真正發(fā)揮考試為改進(jìn)教學(xué)提供參考的作用。義務(wù)教育必須堅持就近免試入學(xué)制度，通過推進(jìn)均衡發(fā)展來有效遏制擇校現(xiàn)象，優(yōu)質(zhì)高中招生必須拿出一部分招生計劃向薄弱初中傾斜，逐步實現(xiàn)把招生計劃均衡分配到初中學(xué)校的制度。