校方：?jiǎn)⒂霉�共用書制度的目的是�?jié)約資源，倡導(dǎo)環(huán)保

    律師：校方做法不妥

    昨日，家住簇橋的李先生給本報(bào)打來電話：“我家娃娃在成都啟明學(xué)校讀書，開學(xué)時(shí)明明繳了教科書的錢，為什么老師不準(zhǔn)他們把書帶回家，還把書拿給其余班級(jí)用呢？”家長(zhǎng)認(rèn)為，這中間存在著收費(fèi)不明確的問題。該校常務(wù)副校長(zhǎng)吳光成則表示，這學(xué)期學(xué)校啟用了“公共用書制度”，目的在于節(jié)約資源，用環(huán)保的方式教育學(xué)生。此舉是合理創(chuàng)新還是借口亂收費(fèi)？學(xué)校的做法是否涉嫌違規(guī)？目前，成都市教育局已對(duì)此事展開調(diào)查。

    家長(zhǎng)疑問

    課本輪流用為何要交所有錢

    李先生介紹，他的孩子在該校上五年級(jí)。開學(xué)時(shí)一共交了1000元學(xué)費(fèi)，里面包含了所有書本的費(fèi)用。但是上周他在幫孩子收拾書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)、音樂和美術(shù)課本都沒有在包里。詢問后得知，學(xué)校在這學(xué)期有了新規(guī)定，這三門課的課本學(xué)生不能帶回家，上課時(shí)到講臺(tái)領(lǐng)取，下課后又交上去，整個(gè)年級(jí)輪流使用。

家長(zhǎng)已繳費(fèi)的音樂課本，學(xué)生卻要輪流共

    “我們都繳納了學(xué)生使用的每一本書籍的費(fèi)用，假使學(xué)校在這幾科只購(gòu)買了最大班額數(shù)量的書籍，讓每個(gè)班級(jí)輪流使用，那我們家長(zhǎng)不是多繳納了費(fèi)用？”李先生說，學(xué)校并未告知他們所繳學(xué)費(fèi)的具體用途，以及學(xué)校的這種方式是否合法。他算了一筆賬：這三本書加起來數(shù)十元，全年級(jí)上百學(xué)生，那一個(gè)年級(jí)繳納的費(fèi)用就會(huì)超過千元。如果全校都是如此，那不涉嫌亂收費(fèi)了？

    記者調(diào)查

    書包負(fù)擔(dān)減輕學(xué)校多收上萬元

    昨日記者來到學(xué)校，在四樓的音樂教室和美術(shù)教室見到上面分別擺放了一至九年級(jí)的書本，一共九摞。一名學(xué)生告訴記者，他們要上課時(shí)就到公共教室取書。高年級(jí)的一個(gè)孩子說：“平常這些副科書大家都不愿意帶，所以學(xué)校就把音樂、美術(shù)、信息技術(shù)放在教室里�！彼麄儾⒉环磳�(duì)使用公用課本，但不知道家長(zhǎng)是否專門給了這些書的錢。

    “今年的新規(guī)定實(shí)施后，有利有弊，利在保證每個(gè)孩子上課時(shí)人手一本書，避免他們沒有帶來影響聽課。弊則是學(xué)生平時(shí)要看書的時(shí)候就沒那么方便了，并且?guī)缀鯖]有幾個(gè)學(xué)生做筆記。”一位不愿意透露姓名的老師說。對(duì)于學(xué)校是否多收取了費(fèi)用，他不清楚。

    據(jù)了解，全校一共有9個(gè)年級(jí)，950多名學(xué)生，如果全校都實(shí)施了統(tǒng)一用書的新辦法，粗略計(jì)算家長(zhǎng)多交的書費(fèi)超過了萬元。

    校方回應(yīng)

    不是亂收費(fèi)目的在環(huán)保

    學(xué)校有沒有亂收費(fèi)？常務(wù)副校長(zhǎng)吳光成表示：“我們?cè)谶@學(xué)期啟用了公共用書制度，意圖絕不是亂收費(fèi)�！彼�說：“我早些年在東莞、江蘇任教，希望用創(chuàng)新、環(huán)保的方式教育學(xué)生。我們的目的不是省課本費(fèi)，而是節(jié)約資源、讓學(xué)生每節(jié)課都有書�！彼�表示將第一時(shí)間跟辦學(xué)董事聯(lián)系，希望跟家長(zhǎng)取得溝通。

    四川合勝律師事務(wù)所呂良律師認(rèn)為：“由學(xué)生家長(zhǎng)出資購(gòu)買的課本，學(xué)生擁有完全使用權(quán)。校方行為不妥，不符合《物權(quán)》法律規(guī)范。對(duì)學(xué)生行使《物權(quán)》法進(jìn)行限制。但如果是分擔(dān)費(fèi)用購(gòu)買課本，則可以理解，符合節(jié)約環(huán)保的觀念。”

    之后，記者聯(lián)系到成都市教育局，工作人員表示學(xué)校的此種方法是一種創(chuàng)新，但不排除有違規(guī)的嫌疑，會(huì)聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門在學(xué)校做調(diào)查。