幼兒園（或?qū)W前班）里究竟該學(xué)些什么？是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣，還是教幼兒識幾個字、計算1+1等于幾？在昨天召開的全省幼兒教育工作會議上，昆明、曲靖、玉溪、大理、德宏、文山等10多個州、市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人紛紛表示，多數(shù)幼兒園（尤其是民辦或農(nóng)村幼兒園）仍以讀、寫、算的小學(xué)模式對幼兒施教，“小學(xué)化”現(xiàn)象較為突出。有教育專家為此感到擔(dān)憂：學(xué)前班“小學(xué)化”不僅不利于幼兒身心健康，還會造成幼兒從小滋生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。

    現(xiàn)狀1 ▶

    教學(xué)形式呈現(xiàn)小學(xué)化

    昆明市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，許多幼兒園尤其是民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園的教學(xué)形式呈小學(xué)化，教學(xué)活動中符合學(xué)齡兒童心理和生理特點(diǎn)的游戲活動較少，不能貫徹以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)理念。

    文山壯族苗族自治州教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也坦言，一些幼兒園對幼兒的保教近似“放羊”，特別是小學(xué)辦的學(xué)前班，辦班思想不明確，教師大多數(shù)無專業(yè)知識，不知幼兒的生理、心理特點(diǎn)。同時，許多農(nóng)村家長把本該接受學(xué)前教育的孩子直接送入小學(xué)就讀，使得現(xiàn)在的小學(xué)一年級中5歲的兒童占有相當(dāng)比例。

    西雙版納傣族自治州教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該州一些學(xué)校附設(shè)的學(xué)前班“小學(xué)化”現(xiàn)象同樣突出，多數(shù)學(xué)校的學(xué)前班就靠一個教室、一塊黑板、一個教師，在教學(xué)方法上進(jìn)行注入式教學(xué)，仍以讀、寫、算的小學(xué)模式來對學(xué)前幼兒施教，嚴(yán)重違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

    現(xiàn)狀2 ▶

    幼教老齡化現(xiàn)象突出

    經(jīng)過交流發(fā)言，記者發(fā)現(xiàn)，幼兒教師老齡化、女性化、非專業(yè)化，以及師資不穩(wěn)定、缺編嚴(yán)重的現(xiàn)象在我省幼教階段十分突出。

    西雙版納州教育局負(fù)責(zé)人介紹，該州學(xué)前班教師大多為兼職，或不能承擔(dān)小學(xué)教學(xué)任務(wù)，甚至是退居二線的年齡偏大的教師，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

    昆明市政府機(jī)關(guān)幼兒園負(fù)責(zé)人提出一個現(xiàn)實(shí)問題，即獨(dú)生子女教師將成為幼教主力軍，“她們具有與獨(dú)生兒童相同的早期社會化過程，以及獨(dú)生子女所欠缺的固定的成人期的社會性能力，其中會有不可避免的社會性能力的缺陷�！�

    危害 ▶

    使幼兒滋生厭學(xué)心理

    有教育專家為此感到擔(dān)憂：學(xué)前班“小學(xué)化”不僅不利于幼兒身心健康，還會造成幼兒從小滋生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。如何來解決這些難題？曲靖市教育局建議，省、市、縣（區(qū)）每年應(yīng)劃撥一定數(shù)額的幼兒教育�？睿�保證幼兒教育經(jīng)費(fèi)所占比例，扶持發(fā)展幼兒教育。同時按師生比足額分配教師，配齊配足幼兒園專任教師、保育員和保健醫(yī)生，加大對管理人員和從業(yè)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高綜合素質(zhì)。

    聲音 ▶

    引導(dǎo)幼兒不能靠灌輸

    “幼兒教育就是培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)行為、啟發(fā)智力、健康成長的教育過程，須避免過分注重讀、寫、算的小學(xué)化傾向，過度開發(fā)兒童智力，實(shí)際是影響其智力的健康發(fā)展。”省教育廳廳長羅崇敏認(rèn)為，幼教過程應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)兒童開發(fā)自己的潛能，養(yǎng)成自己的興趣愛好。此外，對學(xué)齡前兒童的行為引導(dǎo)不能依靠抽象的講述、灌輸，更不能去控制，應(yīng)以成人為榜樣，循循善誘，使兒童通過模仿成人的良好行為形成自己的行為規(guī)范，逐步提高辨別和判斷能力。