近日，中山市教育局出臺《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的意見》(修訂稿)向教育界征求意見。針對《意見》稿中所提出的相關(guān)減負(fù)意見和規(guī)定，記者采訪了部分學(xué)生家長和教育工作者，發(fā)現(xiàn)教育工作者普遍支持對學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，但面對大幅度的減負(fù)措施不少家長卻表現(xiàn)得尤為擔(dān)心，普遍傾向于讓學(xué)生多學(xué)多看，以利于將來考大學(xué)。而家長與教育工作者集中關(guān)注的焦點(diǎn)主要表現(xiàn)在補(bǔ)課、分班和作業(yè)時(shí)間上。

沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)令一名學(xué)生疲勞得睡著了。　實(shí)習(xí)生　葉志文　本報(bào)記者　梁煒培　攝

　　義務(wù)教育階段不許補(bǔ)課

　　政策內(nèi)容：義務(wù)教育階段學(xué)校雙休日、節(jié)假日一律不許補(bǔ)課。高中階段允許高中非畢業(yè)年級星期六上午、畢業(yè)年級星期六全天回學(xué)校開展研究型學(xué)習(xí)或培優(yōu)輔差，但不得集體上新課。國慶長假和寒、暑假，高中非畢業(yè)年級一律不準(zhǔn)組織學(xué)生回校開展活動；允許畢業(yè)年級回校補(bǔ)課，但國慶長假不得超過3天，寒假不得超過7天，暑假不得超20天。

　　正方校長：補(bǔ)課使學(xué)生喪失了靈性

　　中山紀(jì)念中學(xué)副校長吳新華表示，補(bǔ)課現(xiàn)象在廣東普遍存在。“我雙手贊成義務(wù)教育階段不許補(bǔ)課的政策。”吳新華認(rèn)為，實(shí)施義務(wù)教育階段不許補(bǔ)課的政策并不困難“實(shí)際上山東省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了不補(bǔ)課的政策，我希望廣東省也能夠?qū)崿F(xiàn)�！�

　　吳新華認(rèn)為，學(xué)生有權(quán)享有健康快樂的童年，補(bǔ)課剝奪了學(xué)生的業(yè)余生活時(shí)間，使得學(xué)生讀書死板，喪失了靈性。不補(bǔ)課不僅可以給孩子減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以減輕老師負(fù)擔(dān)“不許補(bǔ)課一定程度上會加重家長負(fù)擔(dān)，但教育不僅僅是學(xué)校的工作，學(xué)校、家庭、社會都是不可或缺的因素，家長必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，而不是依賴于學(xué)校�！�

　　反方家長：這給了孩子貪玩的理由

　　對于不許補(bǔ)課，家長蔣先生表示擔(dān)憂，他說他兒子“不愛學(xué)習(xí)，整天想著玩，成績不好，現(xiàn)在學(xué)校補(bǔ)補(bǔ)課，成績還基本上能跟上，以后如果減負(fù)了，取消補(bǔ)課，不是給了他更多出去貪玩的機(jī)會？那他成績不是更差了？”，蔣先生表示，對學(xué)生減負(fù)要看情況來定，像對他兒子這種不愛學(xué)習(xí)的人，再給他減負(fù)的話，正好是給了他不學(xué)習(xí)的理由。

　　不得設(shè)重點(diǎn)及非重點(diǎn)班

　　政策內(nèi)容：不得以各種名義設(shè)重點(diǎn)和非重點(diǎn)班，不得擅辦實(shí)驗(yàn)班，不得按學(xué)生的成績進(jìn)行分班，學(xué)校不得為編班進(jìn)行任何形式的考試。新生入學(xué)分班后，學(xué)校不得再重新編班。個(gè)別學(xué)生確需調(diào)班的，經(jīng)學(xué)校同意可以調(diào)，但每班每學(xué)年調(diào)班人數(shù)不得超過該班學(xué)生數(shù)的3%。

　　正方學(xué)生：不喜歡被區(qū)別對待

　　高一學(xué)生林同學(xué)表示，不分重點(diǎn)班是很多同學(xué)的愿望“我上小學(xué)時(shí)，學(xué)校就在分重點(diǎn)班，因?yàn)槌煽儾缓�，到現(xiàn)在我都沒進(jìn)過重點(diǎn)班�！绷滞瑢W(xué)表示，在學(xué)校很多老師都更關(guān)心成績好的學(xué)生,而重點(diǎn)班的同學(xué)似乎也更優(yōu)秀些�！捌鋵�(shí)，我覺得挺自卑的，有時(shí)親戚就喜歡問成績，一說自己不是重點(diǎn)班就像被戴上了成績不好的帽子，挺委屈的�！绷滞瑢W(xué)認(rèn)為，不分重點(diǎn)班可以讓成績相對不那么優(yōu)秀的學(xué)生接觸到更優(yōu)秀的老師，而與成績好的同學(xué)同班也有更好的激勵(lì)和促進(jìn)作用“至少我覺得，不分重點(diǎn)班就不會有那種區(qū)別對待的感覺。”

　　反方校長：因材施教對孩子更好

　　中山紀(jì)念中學(xué)副校長吳新華認(rèn)為，學(xué)校有必要設(shè)置重點(diǎn)及非重點(diǎn)班。“孔子講‘因材施教’，每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)不同，因人而教可以幫助學(xué)生獲得更好的教育�！彼�同時(shí)表示，在分重點(diǎn)班的問題上，很多家長都表現(xiàn)出盲從心理，認(rèn)為只要孩子上了重點(diǎn)班成績就會好。實(shí)際上家長應(yīng)根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

　　高中作業(yè)不超2.5小時(shí)/天

　　政策內(nèi)容：在初中書面作業(yè)量上新《意見》稿也有了新規(guī)定。規(guī)定初中書面作業(yè)量每天不超過1.5小時(shí)。高一、二年級不超過2小時(shí)，高三不超過2.5小時(shí)。而小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級書面作業(yè)量控制在每天1小時(shí)之內(nèi)。

　　正方校長：可避免教師布置重復(fù)作業(yè)

　　中山古鎮(zhèn)曹步中學(xué)校長李天虎認(rèn)為，規(guī)定學(xué)生的作業(yè)量時(shí)間很有好處。他表示，小學(xué)、初中作業(yè)量不超過1.5個(gè)小時(shí)，是比較符合實(shí)際的。目前，很多老師布置作業(yè)都是要求學(xué)生做重復(fù)的無效勞動，比如一個(gè)字寫幾十遍甚至幾百遍。如果限制作業(yè)時(shí)間，在一定程度上就要求老師要有針對性地選擇作業(yè)布置，有利于提高老師的教學(xué)能力�？梢杂行У乇苊饨處煵贾米鳂I(yè)簡單化，重復(fù)化。而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量對學(xué)生更好地掌握知識也大有幫助。

　　反方市民：這樣怎么考大學(xué)

　　“高中作業(yè)不超過2.5個(gè)小時(shí)？怎么可能，這樣下去還考什么大學(xué)啊”，對于這個(gè)規(guī)定市民梁先生明確表示反對。他告訴記者，對于高三學(xué)生來說，高考已近在咫尺，上了高三的學(xué)生都應(yīng)全力以赴地去復(fù)習(xí)備考。而書面作業(yè)這一塊尤其重要“很多知識點(diǎn)都是在做作業(yè)時(shí)掌握的，我也是高考過來的，很清楚每天花2個(gè)小時(shí)是不夠的”，梁先生表示，對初中生來說應(yīng)有個(gè)作業(yè)量的規(guī)定，而對于畢業(yè)班來說，不應(yīng)規(guī)定作業(yè)時(shí)間“需要做多少就做多少”。