“明天聚會(huì)你穿什么衣服呢？”“穿最漂亮的裙子�！薄拔覀冊趺慈ツ�？”“為了不遲到，我們坐出租車去。”

　　近日，襄樊七中八（二）班的英語課堂上，張貼出一張舉辦班級聚會(huì)的英文通知，同學(xué)們你一言我一語，用英語熱烈地討論。

　　這是該班英語老師王向麗設(shè)置的一個(gè)教學(xué)場景，這節(jié)課，她以“舉行聚會(huì)”為話題，導(dǎo)出授課內(nèi)容：條件狀語從句。同學(xué)們分成小組，興奮地討論，仿佛真的在計(jì)劃一場班級大狂歡。

　　時(shí)而用流利的英語對話，時(shí)而客串老師走上講臺(tái)領(lǐng)讀……一節(jié)課下來，大部分時(shí)間是學(xué)生“唱主角”。

　　據(jù)了解，這是該校目前推行的教學(xué)模式。它要求，每堂課老師講授時(shí)間最多15分鐘，其余時(shí)間采取學(xué)生討論、合作等形式互動(dòng)。

　　襄樊市教研室初中教研員張成國認(rèn)為，這種教學(xué)模式，打破了以教師單一講授為主的傳統(tǒng)授課方式，把課堂還給學(xué)生，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。但15分鐘也并非絕對，老師可按情況靈活掌握。