“老師的心情可以理解，但不考滿(mǎn)分就欠老師‘小紅花’的做法，讓我的孩子以后不想考滿(mǎn)分了”，11月9日，省會(huì)的蘇女士告訴記者，她正讀小學(xué)的兒子最近一次考試得了90多分，因?yàn)闆](méi)有達(dá)到老師期望的滿(mǎn)分，結(jié)果“欠”下了老師一朵小紅花。蘇女士表示，孩子學(xué)習(xí)一向很好，她無(wú)論如何也想不到，這朵欠下的“小紅花”會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的逆反情緒。

    ■“不想考滿(mǎn)分”急壞家長(zhǎng)

    蘇女士說(shuō)，兒子成績(jī)一直較好，結(jié)果近期的一次考試前，老師鼓勵(lì)孩子再考一次100分，否則就要“欠”老師一朵“小紅花”。“考試前，我明顯感覺(jué)孩子壓力非常大，很努力地復(fù)習(xí)。盡管孩子已經(jīng)盡了全力，但可能是壓力太大，這次數(shù)學(xué)只考了90多分�！�

    考試成績(jī)出來(lái)后，孩子真的“欠”下了老師一朵“小紅花”。孩子班上的不少同學(xué)也遇到了同樣的事，結(jié)果孩子一連幾天情緒低沉，并稱(chēng)“以后不想考100分了”……蘇女士說(shuō)，目前孩子的現(xiàn)狀令她十分擔(dān)憂(yōu)。

    ■希望老師用好“小紅花”

    針對(duì)“小紅花”事件，一位資深退休教師說(shuō)，在以往的教學(xué)中，老師給某些方面表現(xiàn)出色的學(xué)生發(fā)“小紅花”，是一種積極正面的激勵(lì)和引導(dǎo)，但類(lèi)似這種有些偏激的激勵(lì)做法極少見(jiàn)到。畢竟，孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，心理素質(zhì)也不相同，這樣的做法顯然不是對(duì)每一名孩子都適合。“我沒(méi)得小紅花，但我也是好孩子�！边@位教師說(shuō)，讓盡可能多的孩子感受“小紅花”的積極影響，才是最重要的。