跟孩子一起玩轉(zhuǎn)拼音

　　漢語拼音是一串枯燥無味的字符，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子乖乖地在板凳上一動不動，對著字母卡片機械地反復(fù)練讀，很容易讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。李老師說，家長不如跟孩子一起玩拼音，做做以下游戲。

　　我說你猜。看口形猜猜爸爸媽媽要發(fā)什么音；爸爸媽媽說形狀，讓孩子猜字母。如父母說：兩個門洞，孩子說：m m m ；一個門洞  n n n。

　　摘果子游戲。在紙上畫一棵水果樹，紅紅的果子上寫有學(xué)過的音節(jié)或字母。例如，家長可以問：“ qu”這個果子已成熟，你能把它摘下來嗎？

　　捏橡皮泥。讓小朋友用橡皮泥捏出學(xué)過的拼音字母，家長也可以一起參與，看誰捏得好，捏得像。

　　打“拼音牌”。給孩子準(zhǔn)備一套拼音卡片，作為紙牌，用來復(fù)習(xí)字母，訓(xùn)練拼讀。一方先出一張“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能與前一張“牌”相拼，也要把字母和拼出的音節(jié)念出來。如果拼對了，就能把對方剛才出的那張“牌”贏過來，最后看誰贏的牌多。

　　多認(rèn)少寫更科學(xué)

　　很多家長喜歡一邊讀書一邊指著一排排的漢字教孩子識字，常常把意境優(yōu)美的一首詩念得如同嚼蠟，孩子很快沒了耐性，難以達(dá)到識字的效果。

    李老師說，用肢體動作演示，不僅能使孩子理解字義，還能幫助他們記住字形。如學(xué)習(xí)“看”時，可以讓孩子表演孫悟空往遠(yuǎn)處看的動作，孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的變形體和“目”組成的。再如學(xué)習(xí)“打、拔、拍、跳、跑”時，如果讓孩子動手、動腳做一做動作，更容易記住這些字。

　　有的家長要求孩子，認(rèn)會一個字就要會寫一個字。李老師說，個人并不贊同這種做法。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，一年級的孩子要認(rèn)識常用漢字264個，其中110個會寫�！岸嗾J(rèn)少寫”更符合一年級孩子的成長發(fā)育特點。

　　學(xué)寫字前先賞字

　　小學(xué)生寫字最容易出現(xiàn)的毛病就是粗心大意，寫字時看不細(xì)、寫不細(xì)、點捺不分、橫提無別，時常出現(xiàn)多筆少畫現(xiàn)象。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子寫錯字時，就采用一個“苕”辦法  罰，寫錯一個罰十遍，再錯一次罰百遍。

　　怎樣培養(yǎng)孩子的寫字興趣，寫好字呢？動筆寫字前，先賞字很重要。家長要有計劃、有步驟地引導(dǎo)孩子讀筆畫，讀間架結(jié)構(gòu)，讀行氣，讀章法等。如讀筆畫，引導(dǎo)孩子觀察筆畫的位置、起筆和收筆的方圓、藏露，筆畫的長短、粗細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。要讓孩子養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀寫習(xí)慣。根據(jù)孩子的實際情況，安排一個基本固定的練字時間，以培養(yǎng)孩子每天練字的習(xí)慣。練的時間和數(shù)量都應(yīng)控制，每天五分鐘以內(nèi)，四個字左右即可。

    讓孩子學(xué)會閱讀

　　一年級的孩子識字能力有限，如何讓孩子從小愛上閱讀？李老師說，連續(xù)劇或電影都會有精彩的片段預(yù)告，其目的就是吸引觀眾繼續(xù)觀看，家長也可以利用這個方法。先把故事的大意講給孩子聽，孩子聽了有興趣，就會自己去閱讀此書。

　　“懸念調(diào)動法”也是一個百試不爽的方法。在讀書時，留下懸念給孩子，懸而未決的情節(jié)，催促孩子去尋找答案，慢慢地學(xué)會自己閱讀。

　　另外，身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。