中小學(xué)生接受家教輔導(dǎo)是天津市教育領(lǐng)域一個(gè)涉及人多、影響較大、比較隱蔽，又備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。日前，市教科院專家對(duì)天津市基礎(chǔ)教育中的家教情況進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前天津市近7成的小學(xué)生和近一半的中學(xué)生利用雙休日參加家教輔導(dǎo)，對(duì)家教產(chǎn)生了依賴。專家認(rèn)為，不少教師也因隱蔽地“充當(dāng)”家教老師而獲利頗豐，降低了教師的威信。

　　小學(xué)生更熱衷找家教

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)，天津市中小學(xué)生接受家教輔導(dǎo)的時(shí)間主要是平日的晚上、雙休日上下午或晚上以及寒暑假。其中平日接受家教輔導(dǎo)的學(xué)生為9.5%，雙休日為52.1%，小學(xué)生在平日和雙休日接受家教輔導(dǎo)的比例分別為13.7%和64.7％，明顯高于初中生（8.2％和46.9％）和高中生（8.3％和45.9％）。寒暑假接受家教輔導(dǎo)的學(xué)生為51.6％，其中初中生的比例為56.6％，高于小學(xué)生和高中生。一般校學(xué)生接受家教的比例均高于名校學(xué)生。中小學(xué)生每周接受3次家教輔導(dǎo)的比例高達(dá)9.1%。

　　在家教補(bǔ)習(xí)科目中，選擇數(shù)學(xué)和外語(yǔ)的比例最高，分別為44.2％和44.0％，反映出這兩個(gè)科目在學(xué)生心目中的重要地位。統(tǒng)計(jì)表明，中小學(xué)生接受家教輔導(dǎo)的具體時(shí)間為每次一個(gè)半小時(shí)到兩小時(shí)左右，收費(fèi)一般為30－50元不等。每次100元的高達(dá)13.8%，其中，一般校學(xué)生的比例高于名校學(xué)生的比例，小學(xué)生的比例高于高中生和初中生的比例。

　　家教對(duì)孩子影響有多大

　　在調(diào)查中，許多市民認(rèn)為，天津市相當(dāng)一部分中小學(xué)生請(qǐng)家教，雖然體現(xiàn)了社會(huì)需求，但長(zhǎng)時(shí)間的失控和蔓延會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。當(dāng)前本市中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)校與一般校的辦學(xué)水平尚有一定的差距，為了讓子女得到更好的發(fā)展，有個(gè)好前途，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生家長(zhǎng)都希望通過(guò)接受家教這種方式提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，本市的家教教師基本上都來(lái)自重點(diǎn)學(xué)校。

　　由于家教的時(shí)間都是平日的晚上和雙休日，很多學(xué)生因接受家教輔導(dǎo)而壓縮了課余時(shí)間，影響到學(xué)校的正常學(xué)習(xí)，增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)。在家教輔導(dǎo)中，相當(dāng)數(shù)量的教師大部分時(shí)間是讓學(xué)生反復(fù)做各種練習(xí)篇子，很少講解難題的思路，效率很低。有些家教教師給學(xué)生押考試重點(diǎn)，押來(lái)押去幾乎全是重點(diǎn)，使學(xué)生無(wú)所適從。多數(shù)家教效果不顯著，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)“只是一種心理安慰”。另外，家教這種形式也使一些學(xué)生產(chǎn)生了依賴感，在學(xué)校上課不認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為反正還得參加家教輔導(dǎo)，內(nèi)容大同小異，形成了“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”的惡性循環(huán)。

　　家教老師收入高 威信降

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于家教處于隱蔽狀態(tài)，社會(huì)需求量又大，學(xué)生家長(zhǎng)必須托關(guān)系才能找到家教教師，使近年來(lái)家教教師身價(jià)越來(lái)越高，收入可觀。有的被調(diào)查者表示，家教這個(gè)市場(chǎng)處于自發(fā)無(wú)序狀態(tài)，無(wú)人管理，自己組織，自己定價(jià)，是漏稅的大黑洞，嚴(yán)重違反了國(guó)家稅收政策。這些教師的收入高了，威信降低了，教師的榮譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害，教育的形象也受到損害。被調(diào)查者紛紛呼吁，對(duì)天津市基礎(chǔ)教育中的家教活動(dòng)采取有效措施，加強(qiáng)規(guī)范管理。

　　現(xiàn)狀：中小學(xué)家教六種主要形式

　　近些年由于各種升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少家長(zhǎng)到處托人找好教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使越來(lái)越多的教師搞起家教輔導(dǎo)。隨著家教的逐漸蔓延，學(xué)校教育質(zhì)量受到一定沖擊，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。面對(duì)這種情況，教育行政部門(mén)作出規(guī)定，嚴(yán)禁在職教師搞家教，對(duì)違反者作出相應(yīng)處罰，使得公開(kāi)的家教轉(zhuǎn)為隱蔽形式。

　　據(jù)調(diào)查，目前天津市基礎(chǔ)教育中的家教形式共分六種：一是開(kāi)始階段教師利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)，是屬義務(wù)性質(zhì)，不收取任何報(bào)酬，目前還有極少數(shù)老師這樣做；二是進(jìn)一步發(fā)展成有償輔導(dǎo)，地點(diǎn)在教師家中，學(xué)生由3—5人擴(kuò)展到10多人；三是夫妻店性質(zhì)，夫妻二人在家辦輔導(dǎo)班，一人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，一人負(fù)責(zé)收費(fèi)，服務(wù)；四是多學(xué)科教師合作辦班，在社會(huì)上租教室，補(bǔ)課學(xué)生少則幾十人，多則上百人，明碼標(biāo)價(jià)，形成沙龍；五是突擊性的，小升初、中考、高考前，家教教師為考生作重點(diǎn)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥；六是大學(xué)生勤工儉學(xué)搞家教。

　　建議：共享優(yōu)質(zhì)資源規(guī)范家教市場(chǎng)

　　為把“走偏”的家教市場(chǎng)納入正軌，負(fù)責(zé)此次調(diào)查的市教科院研究員楊春增認(rèn)為，教育行政部門(mén)應(yīng)把區(qū)縣內(nèi)的學(xué)校分片組織起來(lái)，做到優(yōu)質(zhì)教育資源共享，并逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)校長(zhǎng)、教師定期輪換制。另外，對(duì)家教不能一味地堵，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)疏導(dǎo)。

　　他建議，應(yīng)建立市、區(qū)縣兩級(jí)家教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)全市（全區(qū)縣）的家教管理，嚴(yán)禁任何組織、任何人以贏利為目的私自進(jìn)行家教活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)教師的道德自律，教師要為每位學(xué)生提供平等的教育，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛能，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，采取有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校要堅(jiān)決制止教師的失衡行為，杜絕違規(guī)家教現(xiàn)象的發(fā)生。嚴(yán)禁教師個(gè)人或團(tuán)體未經(jīng)組織批準(zhǔn)在校外收取費(fèi)用搞家教。同時(shí)，應(yīng)把家教納入社會(huì)化管理，制訂家教管理辦法，明確規(guī)定家教教師、家教機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)及家教從業(yè)人員和家教機(jī)構(gòu)必須照章納稅等。