1．根據(jù)兒童各階段生理、心理特點(diǎn)，用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，教兒童去和發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，掌握基本造型方法。目前，不少地方在兒童繪畫(huà)教學(xué)上存在一種偏差，或用固定的程式教孩子背畫(huà)一兩種東西，或教孩子臨畫(huà)某種形象，要求要畫(huà)得同范畫(huà)盡可能一樣。這類(lèi)做法有時(shí)能造就個(gè)別“神童”，但卻使兒童失去了最寶貴的，對(duì)于兒童造型能力和藝術(shù)水平的提高并沒(méi)有好處，因?yàn)榇魷�、死板正是繪畫(huà)最忌諱的。繪畫(huà)是一種藝術(shù)，藝術(shù)本身是一種創(chuàng)造，而不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)和模仿。因此，在所有的學(xué)畫(huà)的方法中最重要的是培養(yǎng)孩子的美感，通過(guò)掌握和運(yùn)用基本的造型方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)美的感受。

　　2．注意培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣，使孩子拿起筆就想畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)伴隨著孩子長(zhǎng)大，然而有的孩子卻逐漸地變得不愛(ài)畫(huà)了，這使不少家長(zhǎng)大傷腦筋。其實(shí)，這幾乎都是家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子學(xué)畫(huà)的興趣造成的。幼兒喜歡涂鴉，有的家長(zhǎng)不理解，進(jìn)行限制；有的家長(zhǎng)不理解兒童心理，看不懂兒童畫(huà)，消極否定孩子的畫(huà)；孩子畫(huà)一會(huì)兒不想畫(huà)了，家長(zhǎng)還要強(qiáng)制孩子畫(huà)下去；教畫(huà)的內(nèi)容脫離兒童實(shí)際，使兒童對(duì)學(xué)畫(huà)覺(jué)得太難；學(xué)不會(huì)，產(chǎn)生畏懼心理。凡此種種，都會(huì)損害兒童的學(xué)畫(huà)興趣。要培養(yǎng)孩子的學(xué)畫(huà)興趣，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的畫(huà)畫(huà)環(huán)境，給他準(zhǔn)備好紙筆，任他涂抹。其次，要積極鼓勵(lì)孩子自己去畫(huà)，對(duì)他的“成績(jī)”給予肯定。再次，可以通過(guò)游戲?qū)W畫(huà)，先和孩子玩一會(huì)兒，然后讓他把玩具畫(huà)下來(lái)，再把畫(huà)制成玩具，就能有效地激發(fā)起孩子學(xué)畫(huà)的興趣。

　　3．培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的自信心。兒童學(xué)畫(huà)需要多鼓勵(lì)，使他感到有能力畫(huà)好�？梢园阉�畫(huà)得較好的畫(huà)挑出來(lái)，掛在墻上，讓大家觀賞。孩子看到自己的圖畫(huà)被大人理解，受到重視，相信自己能畫(huà)好的自信心就會(huì)越來(lái)越足，越來(lái)越喜歡繪畫(huà)。

　　4．經(jīng)常為兒童提供新鮮的生活體驗(yàn)。新鮮的生活體驗(yàn)可以激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到室外進(jìn)行各種活動(dòng)，不僅可以豐富兒童的生活，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以鍛煉孩子觀察、記憶能力，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的愿望。

　　5．經(jīng)常給兒童嘗試新的繪畫(huà)工具，兒童只使用一種工具，總畫(huà)一種類(lèi)型的畫(huà)，容易產(chǎn)生厭倦情緒。調(diào)換繪畫(huà)工具可使孩子感到新鮮有趣。常用彩色水筆作畫(huà)的兒童，一旦讓他試著用毛筆蘸顏料作畫(huà)，就會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生新的更大的興趣。

　　6．切忌濫用橡皮。孩子剛開(kāi)始用線條繪畫(huà)時(shí)，可能由于膽怯、信心不足而畫(huà)不好。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子用輕快而果斷的線條來(lái)作畫(huà)，起稿時(shí)用輕輕的直線概括物體的基本輪廓，要求孩子不要一點(diǎn)一點(diǎn)地描，而要一條線畫(huà)到頭，畫(huà)錯(cuò)了再重畫(huà)一筆，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就使用橡皮。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在改正錯(cuò)誤之后才能輕輕地把不要的部分用橡皮擦掉。

　　7．慎請(qǐng)家庭美術(shù)教師。如果家長(zhǎng)給孩子找一個(gè)指導(dǎo)老師，要注意不能只從老師的繪畫(huà)水平去選擇，重要的是指導(dǎo)老師是否懂得兒童作畫(huà)的規(guī)律。并不是每個(gè)成功的畫(huà)家，都可以成為優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師。