如何進(jìn)行繪畫(huà)啟蒙教育
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 2010-08-02 13:30:52

1.根據(jù)兒童各階段生理、心理特點(diǎn),用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法,教兒童去和發(fā)現(xiàn)生活中的美,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,掌握基本造型方法。目前,不少地方在兒童繪畫(huà)教學(xué)上存在一種偏差,或用固定的程式教孩子背畫(huà)一兩種東西,或教孩子臨畫(huà)某種形象,要求要畫(huà)得同范畫(huà)盡可能一樣。這類(lèi)做法有時(shí)能造就個(gè)別“神童”,但卻使兒童失去了最寶貴的,對(duì)于兒童造型能力和藝術(shù)水平的提高并沒(méi)有好處,因?yàn)榇魷、死板正是繪畫(huà)最忌諱的。繪畫(huà)是一種藝術(shù),藝術(shù)本身是一種創(chuàng)造,而不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)和模仿。因此,在所有的學(xué)畫(huà)的方法中最重要的是培養(yǎng)孩子的美感,通過(guò)掌握和運(yùn)用基本的造型方法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)美的感受。
2.注意培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣,使孩子拿起筆就想畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)伴隨著孩子長(zhǎng)大,然而有的孩子卻逐漸地變得不愛(ài)畫(huà)了,這使不少家長(zhǎng)大傷腦筋。其實(shí),這幾乎都是家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子學(xué)畫(huà)的興趣造成的。幼兒喜歡涂鴉,有的家長(zhǎng)不理解,進(jìn)行限制;有的家長(zhǎng)不理解兒童心理,看不懂兒童畫(huà),消極否定孩子的畫(huà);孩子畫(huà)一會(huì)兒不想畫(huà)了,家長(zhǎng)還要強(qiáng)制孩子畫(huà)下去;教畫(huà)的內(nèi)容脫離兒童實(shí)際,使兒童對(duì)學(xué)畫(huà)覺(jué)得太難;學(xué)不會(huì),產(chǎn)生畏懼心理。凡此種種,都會(huì)損害兒童的學(xué)畫(huà)興趣。要培養(yǎng)孩子的學(xué)畫(huà)興趣,首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的畫(huà)畫(huà)環(huán)境,給他準(zhǔn)備好紙筆,任他涂抹。其次,要積極鼓勵(lì)孩子自己去畫(huà),對(duì)他的“成績(jī)”給予肯定。再次,可以通過(guò)游戲?qū)W畫(huà),先和孩子玩一會(huì)兒,然后讓他把玩具畫(huà)下來(lái),再把畫(huà)制成玩具,就能有效地激發(fā)起孩子學(xué)畫(huà)的興趣。
3.培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的自信心。兒童學(xué)畫(huà)需要多鼓勵(lì),使他感到有能力畫(huà)好?梢园阉(huà)得較好的畫(huà)挑出來(lái),掛在墻上,讓大家觀賞。孩子看到自己的圖畫(huà)被大人理解,受到重視,相信自己能畫(huà)好的自信心就會(huì)越來(lái)越足,越來(lái)越喜歡繪畫(huà)。
4.經(jīng)常為兒童提供新鮮的生活體驗(yàn)。新鮮的生活體驗(yàn)可以激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到室外進(jìn)行各種活動(dòng),不僅可以豐富兒童的生活,增長(zhǎng)知識(shí),還可以鍛煉孩子觀察、記憶能力,激發(fā)他的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的愿望。
5.經(jīng)常給兒童嘗試新的繪畫(huà)工具,兒童只使用一種工具,總畫(huà)一種類(lèi)型的畫(huà),容易產(chǎn)生厭倦情緒。調(diào)換繪畫(huà)工具可使孩子感到新鮮有趣。常用彩色水筆作畫(huà)的兒童,一旦讓他試著用毛筆蘸顏料作畫(huà),就會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生新的更大的興趣。
6.切忌濫用橡皮。孩子剛開(kāi)始用線條繪畫(huà)時(shí),可能由于膽怯、信心不足而畫(huà)不好。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子用輕快而果斷的線條來(lái)作畫(huà),起稿時(shí)用輕輕的直線概括物體的基本輪廓,要求孩子不要一點(diǎn)一點(diǎn)地描,而要一條線畫(huà)到頭,畫(huà)錯(cuò)了再重畫(huà)一筆,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就使用橡皮。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)該在改正錯(cuò)誤之后才能輕輕地把不要的部分用橡皮擦掉。
7.慎請(qǐng)家庭美術(shù)教師。如果家長(zhǎng)給孩子找一個(gè)指導(dǎo)老師,要注意不能只從老師的繪畫(huà)水平去選擇,重要的是指導(dǎo)老師是否懂得兒童作畫(huà)的規(guī)律。并不是每個(gè)成功的畫(huà)家,都可以成為優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師。
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