幼年或缺乏社交能力，但這種能力可經由參加集體活動培養(yǎng)

　　美國一項研究顯示，不必擔心獨生子女缺乏社交能力，這種能力可以經由參加集體活動培養(yǎng)。

　　美國俄亥俄州立大學社會學者唐娜·博比特－澤海爾和道格拉斯·唐尼16日在美國社會學會年會上報告這項研究成果。

　　他們調查100多所美國中學超過1.3萬名12歲至18歲學生的交友情況，讓學生們從所在學校學生花名冊中挑出最多5個同性好友名字和5個異性好友名字。

　　兩名學者發(fā)現(xiàn)，學生獲“提名”次數(shù)與學生性別和是否為獨生子女無關。另外，父母年齡、種族和社會經濟地位等因素對子女社交能力似乎沒有影響。

　　進入學校后交往機會顯著增多

　　發(fā)達國家呈現(xiàn)家庭規(guī)模變小趨勢，出現(xiàn)越來越多獨生子女，一些人擔心這會帶來負面后果。

　　英國《每日郵報》援引博比特－澤海爾的話報道：“不用擔心沒有兄弟姐妹的孩子不能掌握社交技能，不能與其他學生交往。”

　　博比特－澤海爾說，獨生子女在成長過程中有足夠多機會學習與他人交往，例如參加體育活動和加入童子軍等團體，獨生子女上學前可能與同齡人交往不多，進入學校后交往的機會顯著增多。

　　學術界曾有一種說法，在家“沒伴兒”驅使獨生子女到外面尋找友誼，但他們可能自尊心比其他同齡人稍強。

　　與博比特－澤海爾合作開展這次研究的唐尼2004年得出的一項研究結論似乎與這次相悖，但唐尼說，兩次研究結論不矛盾。

　　在2004年的研究中，唐尼調查2萬多名美國幼兒園孩子的交友情況，但他不是讓孩子“投票”，看孩子們的“得票率”，而是讓教師給孩子們的社交技能打分。

　　那次研究中，教師們的總體打分結果顯示，獨生子女社交能力不如其他孩子。

　　唐尼說，他在這些孩子上小學5年級時讓他們所在學校老師給他們的社交技能打分，結果顯示獨生子女與其他孩子相比社交能力沒有什么區(qū)別，與這次調查中學生的結果一致。

　　獨生子女幼兒園時期社交能力欠缺

　　唐尼說，2004年調查顯示獨生子女社交能力可能稍有欠缺，但當時不知道日后會發(fā)生什么變化，“看起來我們在幼兒園發(fā)現(xiàn)的(獨生子女社交能力)欠缺沒有持續(xù)多長時間，可能是在逐漸增多的與同齡人交往中得到彌補”。