走進新課程的今天，寫數(shù)學小論文作為一種學習方式，已逐漸被廣大教育工作者認可。所謂數(shù)學小論文是指學生在數(shù)學學習中所習寫的以數(shù)學內容為中心的短小文章，其文體形式包括數(shù)學日記、數(shù)學故事、數(shù)學童話等。其中，數(shù)學日記是學生以日記的形式，記述自己學習和應用數(shù)學知識的過程、感受和體會；數(shù)學童話、數(shù)學故事是指學生將所學的數(shù)學知識，依據(jù)自己的理解有機地融合于故事、童話的框架中，以形成完整的情節(jié)。近年來，結合課堂教學實際，我校對小學生如何寫數(shù)學小論文，進行了一些探索，采取了一些做法，收到了理想的教學效果。

　　1．培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀的習慣

　　數(shù)學閱讀是指圍繞數(shù)學問題或相關資料，以數(shù)學思維為基礎和紐帶，用數(shù)學的方法、觀念來任知、理解、汲取知識和感受數(shù)學文化的學習活動。最初，我們從網(wǎng)上、報刊上找來一些優(yōu)秀的學生日記，讓學生閱讀，了解數(shù)學日記的格式與內容的選擇，激發(fā)學生的撰寫熱情。后來，結合學校讀書活動，每學期里組織學生相互推薦優(yōu)秀數(shù)學科普讀物。如：《生活中的數(shù)學》、《十萬個為什么（數(shù)學卷）》、《數(shù)學萬話筒》……同時，每學期開展豐富多彩的閱讀展示活動：學生自編的一張張五彩斑斕的“數(shù)學手抄報”、一本本價值連城的“數(shù)學剪貼本”、一塊塊內容豐富的黑板報……帶領學生在閱讀中走進數(shù)學的世界，體會數(shù)學的魅力。激發(fā)學生的寫作熱情。

　　2．提高學生自我反思的能力

　　數(shù)學小論文是學生自我評價的需要方式之一。反思型論文可以根據(jù)自己的數(shù)學作業(yè)或試卷以及課堂中的表現(xiàn)，對解決某個問題所采用方法的優(yōu)劣進行自我反思，認識自我，澄清有關問題，從而為充滿信心地繼續(xù)學習數(shù)學打好基礎。每個星期要求學生對一周來的數(shù)學學習情況以數(shù)學日記的形式表達出來，教師對學生能夠撰寫的數(shù)學日記及時地進行反饋和交流，讓每個學生都有機會在全班同學前朗讀自己的日記。這樣有利于學生取長補短，提高數(shù)學交流能力，增強其自信心。長期以往，使學生養(yǎng)成自我反思的習慣，提高數(shù)學學習中的認知水平，增強他們自我反思的能力。

　　3．撰寫教師下水文

　　數(shù)學小論文不能滿足于數(shù)學反思日記，而要將視野開闊。“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。”開始，學生不明白如何將數(shù)學知識、數(shù)學問題融于故事情節(jié)中，如何觀察生活中的數(shù)學知識。教師要站在學生的角度考慮問題，寫反文，讀給學生聽，并帶學生分析：哪些地方應用了數(shù)學知識？是怎么應用的？還可以應用哪些數(shù)學知識、續(xù)編哪些故事情節(jié)？學生模仿練寫數(shù)學小論文，逐步養(yǎng)成了從數(shù)學的角度觀察生活的習慣，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗。在為數(shù)學小論文撰寫而進行的調查活動中，還培養(yǎng)了學生事事心中有數(shù)學的節(jié)約、環(huán)保等意識和強烈的社會責任感。同時，也提高了數(shù)學教師的寫作能力。一年多下來，我校教師撰寫的數(shù)學小論文在國家級、省級刊物上發(fā)表幾十篇。

　　4．組織學生踴躍參賽和投稿

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”寫數(shù)學小論文可以使不同層次的學生得到發(fā)展，使每位學生體驗到數(shù)學學習與交流表達的歡樂、成功，激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情。平時，我校的老師能及時指導、修改有一定思想內容的日記組織學生投稿、參加一些數(shù)學小論文評比活動。當看到了他們最燦爛、最自信的笑容，那時的情景會令他們終身難忘。

　　我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，讓學生寫好數(shù)學小論文，提高了學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起了學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣，遠比在書本中“咬文嚼字”學習數(shù)學來得更生動、更深刻，從而有力地促進學生的數(shù)學學習，推動學生綜合素質的發(fā)展。