在學(xué)習(xí)上，老師留了作業(yè)，說(shuō)沒(méi)有留作業(yè)；作業(yè)沒(méi)做完，說(shuō)做完了；抄襲別人的作業(yè)；考試成績(jī)不好，說(shuō)句卷子沒(méi)發(fā)；分?jǐn)?shù)低，改稱高分?jǐn)?shù)……有時(shí)候孩子表現(xiàn)出兩面行為。父母對(duì)孩子的兩面行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的兩面行為不但沒(méi)有改變，反而更加“巧妙”，更“高級(jí)”了。應(yīng)該怎樣真正解決兩面行為？

　　第一，分析孩子的精神需要、物質(zhì)需要和玩耍的需要，盡量滿足其合理的部分。這是，父母要多和孩子聊聊，就像朋友那樣，這樣才能聽到孩子的心里話。父母不要完全以成人的想法去推斷孩子的想法，孩子的某些需要常常是父母想不到的。有時(shí)，孩子對(duì)一片小樹葉、一根小線繩都是那么喜歡，總想玩玩它們。因此，父母要給孩子玩耍的時(shí)間，要看到孩子謊話背后的真實(shí)需要。

　　第二，學(xué)會(huì)肯定、鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，不要主觀、武斷地濫施批評(píng)、訓(xùn)斥、懲罰。當(dāng)孩子做錯(cuò)題目的時(shí)候，當(dāng)孩子沒(méi)有考好的時(shí)候，父母光批評(píng)、訓(xùn)斥是無(wú)法取得好的效果的。這時(shí)，要在孩子的“較差”中看到“較好”，抓住一點(diǎn)有時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。父母的鼓勵(lì)要具體，不能明明沒(méi)考好，卻說(shuō)“你很棒”，這是不現(xiàn)實(shí)的。父母可以告訴孩子，雖然你過(guò)了這么多題，但是你有一道題做得很好，或者你的絹面很干凈等，讓孩子趕到自己不是一無(wú)是處。這樣，孩子能夠增強(qiáng)自信，在遇到?jīng)]考好的時(shí)候，也敢對(duì)父母說(shuō)。

　　第三，對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的教育。父母要給孩子做誠(chéng)實(shí)的榜樣。對(duì)于撒謊的孩子，父母要告訴孩子撒謊的害處并給孩子改正的機(jī)會(huì)。

　　第四，適度、合理的懲罰。合理的懲罰是必要的，我們可以創(chuàng)造一些有效的措施，如朗誦一個(gè)講誠(chéng)實(shí)的故事，抄寫一段論誠(chéng)實(shí)的名人名言，寫一篇討論誠(chéng)實(shí)問(wèn)題的日記或文章沒(méi)取消一次外出游玩的安排等……這些辦法都可以對(duì)孩子的不誠(chéng)實(shí)行為進(jìn)行懲罰，但這些懲罰有時(shí)溫和的、適度的，不會(huì)傷害孩子的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。