無論在家在校還是在社會上，學習成績好的尖子生一直都是父母、學校、社會所偏愛的學生。他們學習認真，工作努力，遵守各種規(guī)章制度，聽從師長吩咐，從不讓他們操心，是父母的希望，老師的驕傲，更是社會的新血液。

　　可正因為他們的優(yōu)秀和乖巧，尤其在我們重智育的教育體系下，我們往往會忘了，他們也是孩子，他們也有成長途中必然會出現(xiàn)的各種缺點，他們也需要我們老師、家長去關注去引導他們養(yǎng)成健康向上的心理素質(zhì)。

　　對學生來說，良好的心理素質(zhì)比知識更重要。在一些學生良好的智商背后卻是嚴重的心理扭曲。

　　清華學子用硫酸潑熊，北大碩士生殺死同學后跳樓*****，馬加爵事件，震驚中外的美國校園屠殺案，找不到工作跳樓*****的大學生，眾多類似的案例提醒我們，要關注尖子生的心理素質(zhì)。

　　那么該從哪些方面去關注他們的心理素質(zhì)呢?

　　一、嫉妒心強，缺少容納的心

　　嫉妒，是對才能、成就、地位以及條件和機遇等方面比自己好的人產(chǎn)生的一種怨恨、不平的情緒。有這種心理的人是容不下周圍比自己出色的人。尖子生由于一直都被鮮花和贊美所包圍，當周圍出現(xiàn)比自己優(yōu)秀的人時，就會心理不平衡。

　　如果任其發(fā)展下去，有這種心理缺損的學生會在特定的環(huán)境和因素的誘發(fā)下，走向極端，對他人、社會會產(chǎn)生不堪設想的后果。我們教師、家長應及時發(fā)現(xiàn)，及時給予指導，教導他們有一顆容納的心，指導他們形成光明正大的競爭心態(tài)。

　　二、以自我為中心，缺少感恩的心

　　當下很多的班主任都有這樣的感慨：成績差的學生盡管在校時三天兩頭地挨批，可畢業(yè)后卻常常問候老師。而那些在校時班主任百般呵護的尖子生，畢業(yè)后卻沒有幾個還記得老師。

　　當然，作為老師，并不為圖學生的問候，但這反映了一個問題：成績優(yōu)秀的學生習慣于以自我為中心，他們?nèi)鄙僖环莞卸鞯男摹＿@種學生認為父母老師和社會對自己的關愛是理所當然的，他們心安理得接受別人的施與卻不想回報。

　　他們一旦得不到正確的指導，就會形成自私自利，缺乏愛心，缺乏同情心和責任心的不良性格。作為個體，有一顆感恩的心是很重要的，知道感恩的人，才會愛父母，愛師長，才會回報社會