《地名―語(yǔ)文天地》教學(xué)指導(dǎo)
〖日積月累〗
列舉的地名是分類(lèi)排列的，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行地名的特點(diǎn)，然后接著往下寫(xiě)，從而啟發(fā)學(xué)生把自己收集、知道的本地的地名和全國(guó)其他地區(qū)的地名進(jìn)行分類(lèi)。如地名里含有方位詞，地名里含有和水有關(guān)系的詞、表示顏色的詞，含有地方特產(chǎn)名稱(chēng)、人名、姓氏等等。屯指村莊。沱是水灣的意思，多指地名。
教師可以啟發(fā)學(xué)生收集特別命名的城市，以及外國(guó)城市的名字，在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，學(xué)生用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。
〖綜合實(shí)踐〗
在學(xué)生收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展“地名游藝會(huì)”活動(dòng)。
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生把獲取的資料進(jìn)行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則；然后共同游藝。學(xué)生們?cè)诮M織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語(yǔ)，再自己創(chuàng)編謎語(yǔ)；收集吟誦含有地名的古詩(shī)；把地名串寫(xiě)成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章……情趣盎然的活動(dòng)，能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)地名的歷史文化內(nèi)涵。
在游藝活動(dòng)中，教師可以參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，教師也可以獲得豐富的知識(shí)。
這是“地名游藝會(huì)”活動(dòng)內(nèi)容的提示。游藝活動(dòng)的形式不止這些，游藝的內(nèi)容應(yīng)該圍繞學(xué)生感興趣的地名方面的信息展開(kāi)。
�。�.猜城市名。金銀銅鐵（無(wú)錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長(zhǎng)春）風(fēng)平浪靜（海寧、寧波）雙喜臨門(mén)（重慶）補(bǔ)充地名謎語(yǔ)：飛流直下三千尺（銀川）天無(wú)三日晴（貴陽(yáng)）水邊人家（滬）兩個(gè)胖子睡一頭（合肥）戈壁灘（長(zhǎng)沙）……
�。�.找一找詩(shī)里的地名。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。出自南宋朱熹《春日》一詩(shī)。后兩句為：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：故址在現(xiàn)在的湖北武昌。之：去。出自唐代詩(shī)人李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)。廣陵：現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州。后兩句為：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。天門(mén)：指天門(mén)山，在今安徽省當(dāng)涂縣與和縣境內(nèi)，又名梁山。楚江：流經(jīng)安徽省境內(nèi)的一段長(zhǎng)江，因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為楚國(guó)的地域，故取名楚江。出自李白《望天門(mén)山》一詩(shī)。后兩句為：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝（城）：今四川省奉節(jié)縣。江陵：今屬湖北。出自李白《早發(fā)白帝城》一詩(shī)。后兩句為：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
�。�.搶答，說(shuō)地名。
說(shuō)出三個(gè)以城市命名的路名：中山路、北京路、南京路、大同道、成都道、杭州道等（最好找出本城市中的路名）。
說(shuō)出三個(gè)以少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市，舉例：呼和浩特、拉薩、烏魯木齊、吐魯番、二連浩特。
說(shuō)出帶“陽(yáng)”字的三個(gè)城市名：信陽(yáng)、沈陽(yáng)、洛陽(yáng)、邵陽(yáng)、遼陽(yáng)、安陽(yáng)、貴陽(yáng)、陽(yáng)泉等。
�。�.可以和“筆下生花”的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起，組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作前的交流。
〖習(xí)作〗
�。�.把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)有趣的旅游故事。
補(bǔ)充資料：上北京，下南京，長(zhǎng)沙銅嶺慶長(zhǎng)春。
尋瓜洲，走蘇州，漳州萬(wàn)載賀常州。
２.家鄉(xiāng)有趣的地名。
附：
江西贛州地名趣話
市民把江西省贛州市主要街名概括成一段民謠：三山五嶺八境臺(tái)，十個(gè)銅錢(qián)買(mǎi)得來(lái)。具體是這樣的：三山：筆鋒山、東勝山、夜光山。五嶺：田螺嶺、百家?guī)X、桂家?guī)X、慈姑嶺、金圭嶺。八境臺(tái)（八個(gè)亭臺(tái)）：八境臺(tái)、章貢臺(tái)、郁孤臺(tái)、拜將臺(tái)、高戲臺(tái)、鳳凰臺(tái)、釣魚(yú)臺(tái)、龍鳳臺(tái)。十個(gè)銅錢(qián)（十個(gè)與錢(qián)字諧音或帶有“前”字的地名）：州前、縣前、府學(xué)前、道署前、參府前、姚衙前、生佛壇前、壇前、總鎮(zhèn)前、府前。買(mǎi)得來(lái)（帶有“買(mǎi)”“德”“來(lái)”三個(gè)字的三處地名）：買(mǎi)菜坡、修德巷、西來(lái)庵。
�。�.地名調(diào)查報(bào)告。
教師啟發(fā)學(xué)生把調(diào)查獲取的信息和游藝會(huì)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)即可，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)。這里重點(diǎn)以丁丁的《調(diào)查報(bào)告》示例，進(jìn)行指導(dǎo)。
關(guān)于地名的調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行的深入調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析綜合，客觀地寫(xiě)出的書(shū)面報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)有題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等等，還要在報(bào)告結(jié)尾寫(xiě)明調(diào)查人和時(shí)間。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)關(guān)注報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說(shuō)話，如第２自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第３
自然段寫(xiě)出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫(xiě)出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說(shuō)這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。”
調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改來(lái)實(shí)現(xiàn)。調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，要在學(xué)生充分地調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)。調(diào)查報(bào)告中的“內(nèi)容來(lái)源”一項(xiàng)，主要反映學(xué)生為了解地名所進(jìn)行的調(diào)查活動(dòng)的途徑和方式。撰寫(xiě)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲取的大量原始材料進(jìn)行分析，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，才能從獲取的信息中得到有價(jià)值的觀點(diǎn)。
〖自讀課文〗
《趵突泉》是老舍先生寫(xiě)的一篇很著名的散文。選編這篇課文的主要意圖是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像的能力。文章描繪了趵突泉的美麗景色。寫(xiě)了泉水、在趵突泉公園看到的三個(gè)大泉和小泉的樣子，字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，是總寫(xiě)，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
《秦皇島的來(lái)歷》寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于秦皇島的傳說(shuō)故事。讓學(xué)生自讀，做一下了解即可。
