從暑假的時(shí)候開始，我就在陳老師的超常班做班主任，一個(gè)假期下來，無論是收獲還是感觸都非常深，無論是陳老師優(yōu)秀的授課，還是那些可愛的學(xué)生們，都給我留下了非常美好的回憶。不過暑假一晃眼就過去了，陳老師的六年級(jí)超常班也從一個(gè)增加到了兩個(gè)，武昌的孩子也終于可以上課了，這無疑讓我們都非常的高興。

上圖：孩子們繪制的腦圖

　　9月11日是武昌的超常班，無論是成蹊、建平、雅馨還是郁言，都是我非常熟悉的孩子，其中成蹊和郁言和我暑假的時(shí)候一起去北京參加了華杯賽的夏令營，所以都非常的熟悉。但是任何人的每一次接觸都會(huì)增加了解和情感，之前在我眼中，他們都是很機(jī)靈、很聰明的小鬼，例如那天公開課，我在做主持人介紹完盧寧后，成蹊看著我，豎起大拇指說了一句：“嗯，講的非常好！”呵呵，人小鬼大。但隨著慢慢的接觸，讓我更加的了解他們，同時(shí)也十分感動(dòng)。

　　建平是個(gè)很乖的男生，秋季報(bào)了三個(gè)奧數(shù)班，周末的課排的滿滿的，每周末早上他都是家里最早起來的一個(gè)，疊好被子，收拾好房間就去樓下過早，然后幫父母把早點(diǎn)買上樓，然后自己收拾好書包就去各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課了。當(dāng)時(shí)知道這個(gè)事情后，我們所有的老師都非常的震驚和感動(dòng)，同時(shí)也更加的了解課堂之外的他們了。

上圖：孩子們工整的筆記

　　宇軒這孩子一直都是聽說，沒有太大的了解，反正挺神的這孩子。因?yàn)榉浅��?yōu)秀，所以五年級(jí)跟著六年級(jí)的超常一起學(xué)，但畢竟還是有沒有接觸過的知識(shí)點(diǎn)，所以第一節(jié)課下來，基本上聽天書，心里很是難受。回去后他爸爸又把分?jǐn)?shù)的東西重新給他梳理一遍，布置相應(yīng)的習(xí)題和規(guī)劃，讓他能夠跟上這個(gè)班。

上圖：孩子們用紅筆標(biāo)記重點(diǎn)

　　9月12日是花橋的超常班，人出乎意料的多，不停地往教室搬桌子搬椅子，后來系統(tǒng)一查才知道這班滿了，同時(shí)比較遺憾的是下午一個(gè)診斷非常優(yōu)秀的孩子向上超常班，但是報(bào)不進(jìn)來了。這個(gè)班進(jìn)來了幾個(gè)尖子班的學(xué)員，因?yàn)槭钇趯W(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，被俐光推薦上來了，對(duì)于這些孩子來說應(yīng)該是感到非常高興的。不過這個(gè)班也有一些比較讓人印象深刻的事情：

　　瑞程在暑期的時(shí)候早早就報(bào)了秋季的班，但得知后來育二每周六周日學(xué)校都要上課，所以一開始我以為這孩子會(huì)退費(fèi)。后來上課那天他媽媽來了，說幫孩子記筆記，錄音，瑞程學(xué)校一下課馬上趕過來參加課后小測(cè)。包括今天晚上我進(jìn)行電訪的時(shí)候，瑞程已經(jīng)通過錄音和筆記基本上把那天上課的內(nèi)容弄的差不多了，不過作業(yè)還不是特別有把握。但這孩子的毅力和決心一直深深的影響著我，孩子尚且如此，何況我們老師呢。