當(dāng)前，有很多初高中學(xué)生屬于手機(jī)一族，平日里機(jī)不離手，無(wú)論在學(xué)校上課，還是回家寫(xiě)作業(yè)，甚至上廁所都在不停地按鍵收發(fā)短信，更有不少人辦理了包月QQ聊天，這樣一來(lái)，手機(jī)Q聊成為了他們生活中的重要組成部分。對(duì)此，家長(zhǎng)們普遍很是憂慮，我個(gè)人也很反對(duì)給孩子開(kāi)通手機(jī)QQ聊天，原因如下：

　　一、手機(jī)Q聊嚴(yán)重影響孩子自身的注意力水平，降低學(xué)習(xí)效率。頻繁的手機(jī)短信往來(lái)和互動(dòng)，導(dǎo)致孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很不專(zhuān)心。一位家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，“孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊Q聊，每次寫(xiě)完都是錯(cuò)誤連篇，常常需要返工。真是讓人傷腦筋��！”這種情況如果持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，就容易形成孩子做事不專(zhuān)心、粗心大意的毛病，解決起來(lái)非常麻煩。

　　二、手機(jī)Q聊容易導(dǎo)致一些過(guò)于重視朋友關(guān)系的孩子產(chǎn)生被動(dòng)人際心理壓力。有一次，我和一個(gè)學(xué)生在上課的時(shí)候，他的手機(jī)響個(gè)不停，我建議他能否關(guān)掉手機(jī)，他說(shuō)，“我要是不理的話，回頭就會(huì)挨同學(xué)的罵！”后來(lái)，對(duì)方不停地給他發(fā)來(lái)很多無(wú)聊的信息，他無(wú)奈地說(shuō)，“宋老師，其實(shí)很多我都不想回啊！”

　　三、手機(jī)Q聊容易引發(fā)一些孩子的焦慮情緒。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，當(dāng)孩子總是惦記著Q聊的時(shí)候，尤其是對(duì)方不理自己，等不來(lái)回應(yīng)的時(shí)候，情緒很容易受到影響。好多家長(zhǎng)反映，這時(shí)的孩子很容易發(fā)火，變得比較暴躁。

　　四、手機(jī)Q聊明顯影響親子關(guān)系和交流，容易引起家長(zhǎng)和孩子間的沖突。調(diào)查顯示，在擁有手機(jī)的孩子中，因?yàn)槭謾C(jī)聊天導(dǎo)致的親子沖突占到了全部沖突的17%；另外，82%的家長(zhǎng)反映，孩子開(kāi)通手機(jī)Q聊后，和家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間明顯減少。

　　五、手機(jī)Q聊加重了孩子們對(duì)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的依賴(lài)，減少了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和人際交往，容易造成心理發(fā)展中的不真實(shí)感，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)交流中出現(xiàn)人際能力問(wèn)題。很多孩子在Q聊中很是能說(shuō)會(huì)道，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻極其內(nèi)向，他們更需要現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)交流和互動(dòng)。記得有一個(gè)前來(lái)找我咨詢(xún)的孩子這樣說(shuō)，“宋老師，我在QQ里可以什么都說(shuō)，尤其是陌生人，反正也不會(huì)有什么麻煩，大不了不理我而已。但是，現(xiàn)實(shí)里不行啊，我不想和他們說(shuō)話，省得麻煩。”手機(jī)Q聊只會(huì)加重這些孩子的問(wèn)題，影響他們心理和人格結(jié)構(gòu)的正常發(fā)展。

　　綜上所述，手機(jī)Q聊問(wèn)題多多，家長(zhǎng)們從開(kāi)始就要慎重，不要給孩子開(kāi)通了又后悔。如果孩子已經(jīng)開(kāi)通了Q聊，也要盡可能勸說(shuō)他少用、停用。當(dāng)然，這時(shí)一定要注意和孩子交談的態(tài)度和契機(jī)。不要語(yǔ)氣生硬地強(qiáng)迫，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生青春期叛逆行為。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題如何處理，我近期會(huì)去中國(guó)教育電視臺(tái)一套“成長(zhǎng)不煩惱”欄目做兩期節(jié)目的錄制，其中就有這個(gè)問(wèn)題的探討，歡迎大家給予關(guān)注！