岳池縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)小嶺村國(guó)壽希望小學(xué)教師劉德勝一人教三個(gè)班，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“牛老師”

　　廣安市岳池縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)小嶺村國(guó)壽希望小學(xué)和校長(zhǎng)劉德勝都超級(jí)“牛”：學(xué)校共有36名學(xué)生，卻分屬3個(gè)年級(jí)(每個(gè)年級(jí)1個(gè)班)；本是3個(gè)年級(jí)，卻同坐在一個(gè)教室里上課；劉德勝月薪只有700元左右，卻既當(dāng)校長(zhǎng)，又兼這所學(xué)校的全體教職工，因?yàn)檫@所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工就只有劉德勝一人；劉德勝既是3個(gè)班的班主任，又是3個(gè)年級(jí)所有課程的科任老師。

　　一人教授全校課程

　　從岳池縣城開(kāi)車40多公里到達(dá)團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)鄉(xiāng)場(chǎng)，下車后再爬坡上坎4公里，就到達(dá)山窩窩里的小嶺村國(guó)壽希望小學(xué)了。

　　在一樓的一間教室里，一名皮膚黢黑的中年漢子正在高聲講課。這人就是當(dāng)?shù)厝朔Q的“牛老師”劉德勝。

　　劉老師是小嶺村的人，今年45歲。1992年，小嶺村村小(即后來(lái)的小嶺村國(guó)壽希望小學(xué))缺老師，時(shí)年27歲的劉德勝是村上少有的高中生，鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)他到村小代課。“我去代課后，村小就有3個(gè)老師了，當(dāng)時(shí)村小有3個(gè)年級(jí)(每個(gè)年級(jí)1個(gè)班)，一個(gè)老師正好教一個(gè)班。”劉德勝回憶道。

　　小嶺村村小太偏僻了，正式教師去了就想走，外地代課教師沒(méi)人愿意留，本村代課教師也想往外地走。

　　于是，村小的老師由3個(gè)變成兩個(gè)，從2006年以后，村小就只有劉老師1人還在堅(jiān)守了。

　　劉德勝說(shuō)：“從2006年開(kāi)始，這所學(xué)校就只有我一個(gè)教職工了。而村小一直有3個(gè)年級(jí)(即3個(gè)班)，3個(gè)年級(jí)的全部課程都由我一人包攬。”

　　如今，小嶺村國(guó)壽希望小學(xué)共有36名學(xué)生。這36名學(xué)生分屬3個(gè)年級(jí)：一年級(jí)有15人，四年級(jí)有10人，六年級(jí)有11人。

　　一個(gè)教室坐著3個(gè)班

　　劉老師把3個(gè)年級(jí)的36名學(xué)生全部安排在一間教室上課。劉老師說(shuō)，學(xué)校教室有剩余，但是他不能把3個(gè)年級(jí)的學(xué)生安排在3個(gè)教室里，“因?yàn)槲曳稚頍o(wú)術(shù)，我怕在這個(gè)教室上課就照顧不上那個(gè)教室的學(xué)生。”

　　3個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一間教室里，劉老師是怎么上課的？華西都市報(bào)記者現(xiàn)場(chǎng)看見(jiàn)，劉老師把一年級(jí)的15人安排在教室的左側(cè)，把四年級(jí)的10人安排在教室的中間，把六年級(jí)的11人安排在教室的右側(cè)。

　　劉老師給一年級(jí)學(xué)生講課時(shí)，四年級(jí)、六年級(jí)的學(xué)生就自習(xí)、做作業(yè)。“我給這個(gè)班的學(xué)生講課，另外兩個(gè)班的學(xué)生就上自習(xí)……我也知道這樣可能影響教學(xué)效果，但我實(shí)在想不出更好的辦法。”

　　劉老師教的學(xué)生人數(shù)看起來(lái)不多，但他們分屬3個(gè)年級(jí)，因此要“全能”教學(xué)：教3個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、外語(yǔ)，輔導(dǎo)3個(gè)年級(jí)學(xué)生的自習(xí)，批改3個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)3個(gè)年級(jí)的班主任……這樣的工作量，是城里老師無(wú)法想象的。

　　有一個(gè)孩子都堅(jiān)守

　　團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，現(xiàn)在許多村小都關(guān)閉了，學(xué)生到鄉(xiāng)中心校就讀，或隨外出務(wù)工的父母到外地入學(xué)，“但是小嶺村國(guó)壽希望小學(xué)不能關(guān)閉，這里太偏遠(yuǎn)了，沒(méi)有村小學(xué)，這幾十個(gè)孩子就可能輟學(xué)。”

　　劉老師每月報(bào)酬有700元左右，但這微薄的收入并沒(méi)有動(dòng)搖他繼續(xù)當(dāng)老師的信念。劉老師稱，“鄉(xiāng)下貧寒的孩子同城里的孩子一樣，也是祖國(guó)的花朵，也有受教育的權(quán)利，這些窮娃娃更不能不讀書，而如果我走了，這個(gè)學(xué)校就要停課，孩子們就要失學(xué)。”

　　劉老師的妻子在家務(wù)農(nóng)，兩個(gè)兒子都在外地打工。“現(xiàn)在，村里已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)高中生了，他們都出去打工了，我走了，連擁有高中學(xué)歷的代課老師都請(qǐng)不到，所以我更不能走！”于是，劉老師作出質(zhì)樸乃至悲壯的選擇：堅(jiān)守、只要還有一個(gè)孩子要讀書就堅(jiān)守下去，盡管代課的報(bào)酬每月才700元左右。