感悟是學(xué)生認(rèn)知水平的深層面，它是學(xué)生通過對(duì)獲取的信息進(jìn)行自我加工，而獲得的具有鮮明個(gè)性的理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)教材有了充分的感知后，可引導(dǎo)學(xué)生以困惑、情結(jié)等為突破口，深入探究，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會(huì)遇到這樣或那樣的困惑，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出。它是學(xué)生迫切需要解決的，極有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》時(shí)，學(xué)生提出：

　　１、課文主要寫的并不是爬山虎，為何以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？

　�。病⒆屛沂�五歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛夏天變長(zhǎng)了。是什么意思？

　�。�、那片爬山虎總是那么綠。是什么意思？

　�。础⒆髡邽楹蝺纱蚊鑼憹M墻的爬山虎？