他的愿望是當優(yōu)生

　　我問男孩，你有什么優(yōu)點嗎？他搖搖頭。你有好朋友嗎？看了我一眼，不說話。你最大的愿望是什么？他低著頭，低聲說：“當優(yōu)生。”

　　劉元首是男孩的同學，從一年級起一直在同一個班里。男生有什么優(yōu)點？劉元首想了好一陣子，“三年級時，有個學生腳受傷了，他扶著一直送到家里。”大家喜歡他嗎？劉元首說，他太調皮了，上課時突然大喊一聲，同學們都笑了，他很開心；去戲弄別的同學，弄得同學生氣了，他就很開心，“很少有同學愿意跟他做朋友。”

　　我問男孩，拿過獎狀嗎？男生的臉上馬上有了笑容：“有的，是三年級拿的，數學考得好，學校發(fā)了一張‘數學小博士’的獎狀，非常開心”。一直貼在墻上嗎？男孩又低頭了，說“不知道放在哪里了，找不到了”。

　　從小學到現在，男孩就拿過這么一張獎狀。今后還能不能拿？他搖搖頭，很不自信。

　　他成績不行，體育不行，和同學處不好……

　　再調皮的學生都渴望被承認老師發(fā)愁，期末頒他啥獎狀

　　我省(浙江省，下同)中小學生的期末考試時間一般都安排在1月20日以后，學生在緊張備考，希望用好成績換來紅彤彤的獎狀掛在墻頭，于是老師絞盡腦汁：發(fā)啥獎狀能起到激勵先進、勉勵后進的作用？在倡導學生個性開發(fā)，注重多元化教育的今天，不少學校一直堅持“爭取讓每一個學生拿到一張獎狀”。浙江省教育科學研究院附屬實驗學校六年級的王瑛芝老師最近就死了不少腦細胞：班上有一個調皮生，同學都不喜歡他，這些天一直尋思著，該為他頒一張什么樣的獎狀呢？

　　總不能給他一個“察言觀色獎”吧

　　期末評獎，對優(yōu)秀生來說一點不成問題，最拔尖的去評區(qū)級或市級三好學生、優(yōu)秀學生干部；每班還有為數不少的名額評校三好學生、優(yōu)秀學生干部；班級還有大量的單項獎，做到“爭取讓每一個學生都拿著獎狀回家過年”并不難。

　　王瑛芝的難題是，班上有一個男生，身上幾乎找不到一個閃光點，想評個獎實在找不到理由�。撼煽儾恍�，往這上面靠行不通；往關心集體上靠吧，他幾乎不戴紅領巾，害班級被扣分；體育呢，也不行，他人比較胖，無法在這方面為班級爭榮譽；跟同學關系也不好，愛搗蛋，欺負同學……

　　王老師說，這個學生其實很聰明，挺會察言觀色的，“哪個老師不能得罪，哪個老師好欺負，他弄得很清楚，總不能給他一個‘察言觀色獎’吧！”王老師說，實在不行，只能在期末考試前盯得牢一點，成績上有點進步，“保底選擇，發(fā)給他一個學習進步獎！”