家長不給壓力孩子學(xué)奧數(shù)后來居上

　　小學(xué)前三年，小勇都是不太出眾的學(xué)生——因為小學(xué)低年級課程背記的成分較多，家長天天盯著搞聽寫、抓口算，孩子成績就差不了。我覺得小學(xué)是重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，于是對小勇采取的都是寬松政策。我告訴小勇，每天回家要先寫作業(yè)，課堂上不懂的要問老師；其他時間你可以自己安排看動畫片、畫畫、玩電腦、看課外書。

　　90分就很棒——這個目標(biāo)讓孩子找回自信

　　這種寬松的政策，使小勇在課余時間可以盡情地玩兒、參加歷史小組、出黑板報、隨少先隊活動。校園生活在小勇眼中是輕松愉快、豐富多彩的。但小勇在功課上的表現(xiàn)就比較平平，他幾乎很少考100分，平時的單元測驗、期中考試、期末考試，一般都是90分左右，最差的一次語文考了86分。

　　那次，小勇回到家里有點發(fā)蔫。我問他什么事，他說：瞧，你們也不管我，我才考了86分。我拿過卷子仔細(xì)看了，沒什么概念性錯誤，大都是生字不會寫。我告訴他，考試成績不好，當(dāng)然算不上一件高興事。不過也犯不著為此傷心甚至推卸責(zé)任——考試的目的是查一查學(xué)過的知識你掌握了多少�？挤指哒f明掌握得好，值得高興。考分低就趕緊查查自己哪一處沒學(xué)好，把不會的弄懂了，就是收獲。考試的目的也就達到了。

　　“那，你不會不簽字吧？”兒子還是有點不放心。我笑著告訴他：“當(dāng)然不會。我簽字只代表家長知道這件事了，至于今后怎么辦，還是你自己的事情。另外我覺得，考試能考85分就說明基本掌握了要點，如果考到90分，那就相當(dāng)棒了。”“真的？”小勇有點不敢相信。“當(dāng)然了!”我肯定道。

　　學(xué)奧數(shù)為興趣——這個目標(biāo)讓孩子拿了獎

　　小勇五年級開始參加奧林匹克數(shù)學(xué)班，班上有部分同學(xué)從3年級就開始參加奧�；蛉A校學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)好、反應(yīng)快。小勇并不在意，他說：“我喜歡數(shù)學(xué)，就來學(xué)了。如果以后發(fā)現(xiàn)很難、很枯燥，我就不上了。即使不能參賽，也沒有關(guān)系。”

　　沒有壓力，小勇學(xué)起來并不費力——有時老師留一張卷子，小勇只會做三分之一，他就給同學(xué)打電話，找爸爸媽媽幫忙解題，實在做不出來的等老師下次對答案時再求教。

　　結(jié)果，奧數(shù)班上到半年，有的孩子就不來了，說是跟不上，小勇的成績倒是穩(wěn)中有升。到了六年級，他已經(jīng)成為奧數(shù)班里比較不錯的學(xué)生了。后來被選中參加區(qū)里舉辦的迎春杯數(shù)學(xué)競賽，拿了個二等獎。

　　經(jīng)驗

　　我曾聽過很多家教講座，專家有一個觀點：給孩子的目標(biāo)不能太高。要讓他跳一跳就能達到，這樣使他具有努力就能做到的自信，容易讓孩子有成就感。而這種成就感就是孩子前進的最好動力。如果家長不求全責(zé)備，孩子就不會有太重的心理壓力，就能夠輕裝前進，取得一定的成績。