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重點(diǎn)中學(xué)小升初語文模擬試卷及答案(二)(2)

來源:本站原創(chuàng) 2011-03-29 14:08:26

智能內(nèi)容

  二、閱讀理解(42分)

  (一)閱讀下面文言小故事,回答問題。

  王藍(lán)田性急。嘗食雞子①,以箸(zhù)②刺之,不得,便大怒,舉以擲③地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止,乃下地以屐(jī)④齒碾⑤之,又不得。瞋(chēn)⑥甚,復(fù)于地取內(nèi)口中,嚙(niè)⑦破即吐之。

  《世說新語》

  注釋:①雞子:雞蛋。②箸:筷子。③擲:扔。④屐:木制的鞋,下有齒以防滑。

  ⑤碾:踩。⑥瞋:發(fā)怒時睜大眼睛。⑦嚙:咬。

  1、用“”畫出本段的中心句。(2分)

  2、給短文擬個合適的題目,寫在橫線上。____________ (1分)

  3、短文對王藍(lán)田____________的性格刻畫得栩栩如生。作者妙用動詞____________、 ____________、____________、____________、____________、____________、 ____________,進(jìn)行典型的動作描寫,用____________、____________作神態(tài)刻畫,使讀者如見其狀,如聞其聲,如睹其人而終得其神,留下極其鮮明而深刻的印象。(5分)

  4、對王藍(lán)田這類性格特點(diǎn)的人,讓你想起哪些相關(guān)諺語、歇后語或成語,試著寫出兩個。(2分)

  _______________________________________________________________

  (二)

  我小的時候,家里很窮。家只有二間一人多高的破草棚,而且墻壁上布滿裂縫,盡管用稻草塞住了,但仍然擋不住如刺的寒風(fēng)。我于1963年元月5日出生于那個破草棚中,出世后,母親一直把我抱在懷中,母親用自己瘦弱的身軀為我擋住了寒風(fēng)。那個破草棚的家,很貧窮,但我卻感到很溫暖。直到我上小學(xué)時,我的家還是那個破草棚。記得每天放學(xué)后,無論是踏著夕陽,還是冒著雨雪,我總是背著小書包高高興興地向著家——那個小破草棚奔去。

  1、結(jié)尾一句話中的破折號起____________的作用,這句話中的“奔”字表達(dá)了“我”____________的心情。(2分)

  2、“我”的家很窮,窮到什么程度?(用文中的話回答)(2分)

  ________________________________________________________________________

  3、“我”小時候的家的特點(diǎn)是____________,但________________________。“我”對這個家的感情怎樣?____________ (用一個字回答)(3分)

  (三)頭發(fā)

  我們家里每個人的頭發(fā)都不一樣。爸爸的頭發(fā)像掃把,根根直立往上插。而我,我的頭發(fā)挺懶惰,它從來不聽發(fā)夾和發(fā)帶的話?逅沟念^發(fā)又直又厚,他不用梳頭。蕾妮的頭發(fā)滑滑的——會從你手里溜走。還有奇奇,他最小,茸茸的頭發(fā)像毛皮。

  只有媽媽的頭發(fā),媽媽的頭發(fā),好像一朵朵小小的玫瑰花結(jié),一枚枚小小的糖果圈兒,全都那么卷曲,那么漂亮,因?yàn)樗商旖o它們上發(fā)卷。把鼻子伸進(jìn)去聞一聞吧,當(dāng)她摟著你時,你覺得那么安全,聞到的氣味又那么香甜。是那種待烤的面包暖暖的香味,是那種她給你讓出一角被窩時,和著體溫散發(fā)的芬芳。你睡在她身旁,外面下著雨,爸爸打著鼾。哦,鼾聲、雨聲,還有媽媽那聞起來像面包的頭發(fā)。

  節(jié)選自《芒果街上的小屋》

  1、短文寫了家里____________個人的頭發(fā)特點(diǎn),從頭發(fā)的特點(diǎn),似乎也能感受到人物的特點(diǎn)。這個家里的爸爸____________,“我” ____________,蕾妮____________,媽媽____________。(用合適的一個詞概括人物特點(diǎn)寫在橫線上)(5分)

  2、試著接下去編兩句順口溜。(3分)

  爸爸的頭發(fā)像掃把,根根治直立上插,我的頭發(fā)亂亂的,從來不聽發(fā)夾的話,卡洛斯的頭發(fā)直直的,不梳頭來也順滑,蕾妮的頭發(fā)滑滑的,從你手里溜走啦,奇奇的頭發(fā)_________的,一直堆到額頭下,媽媽的頭發(fā)____________的,___________。

  (四)從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識

  “世界很復(fù)雜,充滿變數(shù),”中文教授說,“包括那些看似簡單的事物。”

  馬上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。

  “在大家信心十足、躍躍欲試的時候,我想給你們一點(diǎn)提醒。”教授敲了敲講臺。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R廬山之真面目,所以過于自信有時會導(dǎo)致狹隘。”

  這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個字,問:“知道它的意思嗎?”

  學(xué)生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡單了。”然后轉(zhuǎn)身添了“都沒有的知識”幾個字,問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”

  學(xué)生們?nèi)匀辉谛,沒有人愿意站起來當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識。”然后解釋,“是的,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問是兩個概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”

  學(xué)生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了,誰誰應(yīng)聘于某某大企業(yè),誰誰準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”

  學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識。”教授立即指著他:“這位同學(xué),請你讀出這句話,注意斷句。”

  學(xué)生站起來,撓撓頭,有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識。”其他同學(xué)呵呵笑。教授問:“難道他念得不對?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切Γd致盎然且輕松。

  教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對充滿變數(shù)的世界。”這時有個同學(xué)反問:“難道他念得不對?”教授斷然回答:“只對一半!”臺下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識!”

  臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑,走下講臺:“諸位,很抱歉!作為一句中文教授,我竟然在與各位道別的時刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過,我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸Φ纳鐣拇_充滿了——____________,而你們又必須——______________________。”

  臺下的學(xué)生們紛紛起立,向老師報以熱烈的掌聲。

  1、“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”這句話中文教授分____________次寫在黑板上的。(1分)

  2、將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識”“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識”填在文中的橫線處。(4分)

  3、在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個概括大學(xué)生心理活動的詞語:①不屑一顧、隗@疑不解、坌牟辉谘伞、芑腥淮笪颉、菖d致盎然、廾C然起敬

  按文中的順序重新排列,正確的序號是:

  ________________________________________________。(5分)

  4、“一個小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個小小的因素”在文中具體指:( )(2分)

  A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識。

  B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”加上了“從”字。

  C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識。

  D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”加上的“從”字。

  5、把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個詞填入下面這段話中。(5分)

  教授在學(xué)生臨畢業(yè)前,沒有讓學(xué)生( )師生真情、( )遠(yuǎn)大理想、( )高深問題,而是以( )家常的方式給學(xué)生( )了一堂終生難忘的課。

 

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