研究表明，大約5%-10%的在校生屬于學習障礙兒童。學習障礙是由若干不同類型所構(gòu)成的。  學習障礙是指智力正常，但因?qū)W習能力落后而導致成績低下現(xiàn)象。

　　第一類是書寫障礙。小麗就是典型。她寫作業(yè)十分粗心，經(jīng)常多一撇少一劃，把答案抄錯。有時難題可以解出來，簡單的計算題卻錯了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，被稱為懶惰的眼睛，漏掉許多明顯的信息。這種人學習時視而不見，考試時競?cè)豢梢园颜麄�題丟掉，事后他們說自己沒看見這道題。這種問題體現(xiàn)的是兒童的視知覺的分辨力、記憶力和視-動統(tǒng)合能力相對落后造成的。.這種孩子最易受到老師和家長的誤解，因為大人認為他們學習態(tài)度有問題，是故意的，要給予懲罰。其實這是一種特殊的學習能力障礙。只有進行有關(guān)的視知覺訓練才能見成效。

　　第二類是閱讀障礙。閱讀障礙是學習障礙中人數(shù)最多的，男生多于女生。這類孩子往往記不住字詞，聽寫與拼音困難，或朗讀時增字減字，寫作文語言干巴巴，閱讀速度特別慢，逐字地閱讀。他們在下棋和玩電腦游戲方面頭腦很靈，但在溫書和寫作業(yè)及聽講方面成績極差。這種落后可能與左腦有關(guān)。家長應給予極大的警惕，因為這類孩子由于不能有效地閱讀，隨著年級增加，會在各門功課上都出現(xiàn)困難。

　　第三類是數(shù)學障礙，又叫非語言學習障礙。這類孩子在機械圖形與數(shù)學任務上能力落后，這類孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運動和機械記憶方面有困難。男女無差別，約0.1-1%的兒童有此障礙。他們可能愛讀書，也會講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務和空間想象能力差，學習時較為刻板，不能將新學習操作遷移到新環(huán)境中。可能與右腦落后有關(guān)。家長應重視邏輯推理能力的開發(fā)，在空間想象力和數(shù)量關(guān)系方面進行培養(yǎng)，要利用孩子的語言優(yōu)勢，進行某種補償。遇到孩子學習表現(xiàn)不佳，家長和教育工作者應當首先了解自己孩子的學習心理出現(xiàn)了什么問題，嚴重到什么程度。應當善于為孩子設計一個個別化的教育方案，針對特殊的學習能力不足進行培訓。