當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)集中在“中考”、“高考”，對(duì)小學(xué)畢業(yè)生相對(duì)有點(diǎn)忽視。特別是6月17日以后，小學(xué)升學(xué)畢業(yè)考試結(jié)束，往往會(huì)出現(xiàn)“老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三放松”。老師考后要集中判卷，新舊課程都不再進(jìn)行;家長(zhǎng)好象大松一口氣，也沒(méi)有時(shí)間專顧孩子;孩子有家長(zhǎng)假條可以在家，到學(xué)校也沒(méi)多少事做。其實(shí)，這段時(shí)間孩子正處于初中時(shí)代的前夕，面臨心理、學(xué)習(xí)和生活三個(gè)新臺(tái)階，有許多事情恰恰當(dāng)做此時(shí)!

　　聽聽一些教育專家的建議，可能會(huì)使廣大家長(zhǎng)都有所裨益。

　　張梅玲(中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員、教授、博士生導(dǎo)師)：

　　孩子升入初中是躍上成長(zhǎng)新平臺(tái)，家長(zhǎng)不能再像小學(xué)生那樣看待他們。孩子上初中 “小秘密”增多、不如在小學(xué)聽話等，這些都是成長(zhǎng)中正�，F(xiàn)象。要善待孩子的“逆反心理”，要和孩子像朋友一樣去溝通，說(shuō)說(shuō)自己的酸甜苦辣，講講自己成長(zhǎng)的故事，孩子會(huì)覺得尊重。在進(jìn)入中學(xué)多一點(diǎn)鍛煉，成功體驗(yàn)會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，孩子將在活動(dòng)中獲得各種成功的愉悅。中學(xué)強(qiáng)調(diào)思維的獨(dú)立性和智能的多元化，學(xué)會(huì)思維才能適應(yīng)中學(xué)生活。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，要培養(yǎng)中學(xué)生讀書習(xí)慣，要鼓勵(lì)孩子進(jìn)到初中“發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)”和“每天交幾個(gè)朋友”，孩子會(huì)在向別人學(xué)習(xí)中更聰明、更合群、更開朗。

　　王燕謀(北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師，市區(qū)教研員、學(xué)科帶頭人，清華同方教育特邀名師)：

　　中學(xué)數(shù)學(xué)與生活有聯(lián)系，如數(shù)列在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍就很廣，如在銀行儲(chǔ)蓄本利累加就是數(shù)列求和問(wèn)題。又如什么情況下用什么形式上網(wǎng)最省錢?這就是用分域討論來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。生活中不能當(dāng)“小老頭”，學(xué)數(shù)學(xué)最忌諱“一根筋”。學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是大膽開動(dòng)腦筋，適時(shí)轉(zhuǎn)變思路，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，并使自己邊得更靈活、更聰明!他還請(qǐng)另兩位專家談中學(xué)語(yǔ)文、外語(yǔ)特點(diǎn)，希望家長(zhǎng)與中學(xué)老師配合，給孩子以科學(xué)的指導(dǎo)，而不要“瞎幫忙”和“幫倒忙”。如排隊(duì)買“中學(xué)語(yǔ)文教參”只會(huì)使孩子越學(xué)越死。又如，花錢買什么這個(gè)“星”哪個(gè)“通”，很容易成為孩子手頭游戲玩具，好英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不如送英語(yǔ)磁帶、詞典和讀物，并督促鼓勵(lì)孩子多讀多記。

　　后注：“小升初孩子面臨成長(zhǎng)新臺(tái)階”熱點(diǎn)討論，到本篇告一小結(jié)，廣大家長(zhǎng)熱心參與，各位老師關(guān)心支持，應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生積極參加。若要報(bào)名“酷孩快樂(lè)成長(zhǎng)夏令營(yíng)”，一定要由家長(zhǎng)向小學(xué)請(qǐng)好活動(dòng)假呀!