唐詩宋詞、算術(shù)等“小學化”內(nèi)容今后幼兒園不能教了！近日，有媒體記者從江蘇省教育廳召開的“學前教育與職業(yè)教育專題研究班”上獲悉，江蘇將出臺“幼兒教學標準”，還孩子們一個快樂的童年。

　　近些年來，應(yīng)試教育壓力層層下移，再加上有利益驅(qū)動，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的“枷鎖”。江蘇將出臺“幼兒教學標準”，禁止幼兒園進行唐詩宋詞、算術(shù)等“小學化”內(nèi)容教學，適應(yīng)了幼兒教育發(fā)展需要與幼兒教育規(guī)律，有利于減輕幼兒的學習負擔，還孩子們一個快樂的童年，這本是對幼兒教育小學化的糾偏之舉。但是，家長們對此憂心忡忡，并不領(lǐng)情。

　　站在家長的角度考慮，幼兒園大班的“幼小銜接”階段，不用教材，孩子不學會一些唐詩宋詞、算術(shù)等知識，孩子升小學會吃虧。在擇校關(guān)口前移到小學階段的當下，為了讓孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學，家長能不焦急嗎？

　　筆者的孩子上小學，雖然上的是公辦學校，但是因為生源地不對口，被收取了1萬余元擇校費不說，孩子還經(jīng)過了嚴格的入學測試。據(jù)孩子講，入學測試考查了看圖說話、自我介紹、唐詩背誦、10以內(nèi)加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了“幼小銜接”教育，孩子能否順利通過入學測試，要打一個問號。雖然筆者知道讓幼兒學習文化知識頗有拔苗助長的嫌疑。但是，在基礎(chǔ)教育資源配置不均衡的當下，家長為了讓孩子上一所條件稍好的小學，盡管心疼孩子小小年紀學知識太辛苦，對幼兒教育小學化的現(xiàn)實也無可奈何。

　　再說，幼兒園小學化教學方式真能令行禁止嗎？懾于教育部門的威嚴，為了避讓政策紅燈，一段時間內(nèi)，幼兒園或許會不教唐詩宋詞，不算算術(shù)。但是家長的焦慮心態(tài)并不會隨之消除。為了迎合家長的需要(準確地說是小學入學的需要)，幼兒園老師也會想辦法自編教材、資料，給孩子提前傳授文化知識。而且教育部門禁令只是針對幼兒園，對龐大的幼兒出版市場與望子成龍的家長并沒有約束力。幼兒園不講唐詩宋詞，家長自己買書當老師或者讓幼兒參加社會輔導班，教育部門如何管得過來？

　　安徽省2009年曾發(fā)布了幼兒教育“禁教材令”，但是該省頒布禁書令一年多以來，少有家長買賬。幼兒教材從公開的批發(fā)，轉(zhuǎn)為地下的訂購。新學期，合肥市多家書店幼兒教材一度脫銷。但愿江蘇省將出臺的“幼兒教學標準”不再重蹈安徽幼兒教育“禁教材令”名存實亡的覆轍。

　　因此，不背唐詩宋詞的“幼兒教學標準”只可謹慎歡迎，小心求證，其實際效果不容樂觀。這一點，從部分幼兒園與家長的態(tài)度中可以得到佐證。當然，如果教育部門在發(fā)布幼兒教學標準的同時，加強配套制度建設(shè)，合理配置中小學以及幼兒園教育資源，消除家長望子成龍的后顧之憂，“幼兒教學標準”的實施效果也會好得多。