孩子情商成為熱名詞

　　隨著家長教育觀念的改變，以前從未想過送孩子去參加早教的家長也開始慢慢認可這種新穎的教育理念，有的家長選擇送孩子去連鎖的專業(yè)兒童早教機構(gòu)上課，也有部分家長選擇購買上述機構(gòu)的早教產(chǎn)品自己回家教孩子。但是，很多家長仍然未能走出以前固有的教育思維和模式。

　　不少家長認為，早教就是要孩子變得聰明，讀好大學，畢業(yè)后能找到好工作。其實，在早期教育這一方面，他們這種理念是錯誤的，培養(yǎng)孩子的性格、情商應該成為早期教育的大方向。

　　對孩子進行早教，并不是說要求他在短期內(nèi)一定要完成多少知識點的記憶，也不是說一定要保證孩子能夠?qū)W會多少個字，這個是不能夠用量去衡量的，因為早教培養(yǎng)的是孩子的學習能力，這種潛能在6歲以前培養(yǎng)是最好的時期。俗話說，“3歲看大，7歲看老”，孩子性格的形成，思維能力、學習習慣和生活習慣的形成，都可以在3歲時就進行培養(yǎng)。超過6歲之后，孩子出現(xiàn)不好的行為習慣再來糾正，非常難，更別說開發(fā)其他的右腦潛能了。

　　情商教育主要是注重孩子的情緒能力，社會能力，指人在情緒、情感、意志、忍耐、挫折等方面的品質(zhì)。在日常的家庭教育中，存在不少誤區(qū)，例如媽媽要去上班，但怕寶寶會哭鬧，經(jīng)常會采用的辦法是讓其他家庭成員參與到與寶寶的玩耍中，然后乘寶寶不注意，就偷偷溜走了。這樣做其實是不對的！當寶寶發(fā)現(xiàn)找不到媽媽的時候，會產(chǎn)生媽媽永久離開的錯覺，這個瞬間會讓寶寶很沒有安全感。正確的方式應用較為夸張的語言、手勢來向?qū)殞毥忉專簨寢層惺乱�出去，暫時離開，馬上回來，有了承諾為基礎，寶寶就安心了。

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力是關鍵

　　“中國青少年想象力世界倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五! ”在一項對全球21個國家進行的調(diào)查中顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

　　鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班。相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向……家長們卻認為只是小問題。由于家長缺乏對寶寶學習能力的正確理解和認識，往往用社會上統(tǒng)一的“成才標準”去強制孩子學習，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長發(fā)展的錯誤做法。

　　其實最好開發(fā)創(chuàng)造力的過程是在孩子玩的時候，創(chuàng)造力來源于對事物本質(zhì)的了解，孩子們在玩耍的同時不斷地對接觸到的事情產(chǎn)生興趣，再通過他們獨特的觀察能力，來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。觀察、思考和動手能力才是創(chuàng)造力的源頭，動手的過程是大腦思維獲取知識的過程，鼓勵孩子動手獲得結(jié)果，大腦思維需要激發(fā)，需要有目的地遵循科學規(guī)律來訓練培養(yǎng)。

　　在樂高活動中心，一個來自美國Tufts大學的外教Ashley帶著6個中國孩子，正在搭建他們心目中的“動物園”，經(jīng)過下午在公園里的實地采風，孩子們分工合作，以他們的視角搭得不亦樂乎。沒有任何限制，也沒有所謂的“模板”，每個孩子的作品幾乎都是天馬行空，變了又變。在這里，純粹理論的探討已經(jīng)跟不上孩子們真實的需要和家長們急切的心情。加強中國孩子的“想象力教育”，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要從提高他們的觀察、動手能力入手，把孩子們帶進無限想象和自由創(chuàng)造的廣闊天地。