家長在檢查孩子作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種錯誤：

　　1、簽字了事

　　有的家長因為忙，為了應(yīng)付老師，不管孩子做得怎樣就草草簽字。有的家長只看數(shù)量，孩子做了多少題，寫了多少字，不看題目對錯，也不看字寫得怎樣、語句是否通順。

　　2、就題論題

　　有的家長當孩子做錯題或做不來題時，向孩子講解時就題論題，不舉一反三，不幫助孩子總結(jié)題型，下次遇到同類題目還是束手無策。

　　3、包辦到底

　　家長不分巨細，從頭到尾都要檢查，哪個字寫錯了，哪道錯題如何改，家長一一指出并訂正。這樣，孩子就缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會積極動腦，只能成為被動接受的容器。

　　4、重結(jié)果輕過程

　　家長在檢查作業(yè)時，重視結(jié)果輕視過程，具體表現(xiàn)有：

　　（1）重結(jié)果輕習(xí)慣

　　只要孩子把作業(yè)完成做對了，家長不管孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，字寫得潦草書面不整潔家長不問，邊看電視邊寫作業(yè)家長也不管。

　�。�2）重數(shù)量輕質(zhì)量

　　有的家長看孩子的作業(yè)關(guān)注是孩子是否按量完成，如果題目都做了即使質(zhì)量不好家長也不在意。

　�。�3）重答案輕方法

　　有的家長只關(guān)心對錯，不關(guān)心解題方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法，有的孩子上網(wǎng)搜答案或抄襲參考書或抄別人答案來糊弄家長。

　　5、重錯輕對

　　有不少家長只關(guān)心孩子的錯題，不關(guān)心孩子做對多少題。有的家長眼里只有孩子做錯了多少題，然后批評指責孩子，不是從整體上看對錯的比例。盯著孩子的錯題不放，只會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。

　　【專家支招】

　　1.簽字要以激勵為導(dǎo)向

　　豐富簽字內(nèi)容，改變公式化的“已完成”、“已背”、“已閱”、“已過關(guān)”，要以激勵為導(dǎo)向，如“書面比以前工整”、“解題很有創(chuàng)意”、“如果再細心點效果會更好”。簽字之前要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步和存在的問題，在正面肯定的基礎(chǔ)上指出問題，更易接受，把現(xiàn)在與過去比，比出進步。

　　2.知識要遷移歸納

　　比如孩子作業(yè)涉及到一道“雞兔同籠”問題，家長不僅要讓孩子清楚這道題的解法，而且讓孩子舉一反三運用此題解法解答幾個同類的題目，進行知識遷移，然后，家長要和孩子一道歸納總結(jié)此類題型的特點、一般解題規(guī)律。在指導(dǎo)孩子時，不要就題論題，要適當發(fā)散，把點拓展成面。

　　3.分級推進低年級孩子，家長在檢查作業(yè)時要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　作業(yè)拖拉，家長要限時鼓勵，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)并適當獎勵；態(tài)度馬虎的，家長要培養(yǎng)其細心的習(xí)慣；孩子邊看電視邊做作業(yè)的，家長要培養(yǎng)其專心的習(xí)慣。中高年級的孩子，家長在指導(dǎo)時要注重題解思路、解題方法，以優(yōu)化思維、掌握學(xué)習(xí)方法為目的，引導(dǎo)孩子向一題多解方向發(fā)展。

　　4.留些缺口給孩子

　　不要直接把答案告訴孩子，可以把做錯的地方劃圈或劃橫線讓孩子自己去思考，孩子實在想不出來，家長可以提出解題方向讓他自己去嘗試。

　　講解難題時，家長只講關(guān)鍵點，不必面面俱到，讓孩子抓住關(guān)鍵點去思考。

　　5.呵護亮點

　　不要緊盯錯題，也要看看孩子在解對的題目中所表現(xiàn)出的思維品質(zhì)、解題方法。看錯題也要辯證分析，尋找亮點，錯題中也可能夾雜著閃光點，要玉中指瑕，也許方向正確計算失誤，也可能部分正確，要抓住這些閃光點鼓勵孩子，還要看看作業(yè)的整體格局，如錯題與對題的比率、錯題的難度等。